Open Source Content Management

Образование

Подробности

Опубликовано: 11.03.2020 10:30

Достижения воспитанников

Подробности

Опубликовано: 06.03.2020 18:24

2023 - 2024 учебный год
Муниципальный этап конкурса детского творчества по безопасности дорожного движения среди воспитанников и обучающихся образовательных организаций области "Дорога глазами детей" - в номинации "Волшебная кисть" - Щербаков Елисей, Яковлев Никита - II место
Муниципальный этап Всероссийского конкурса рисунков "Эколята за рахздельный сбор отходов и повторное использование материалов" - в номинации "Эколята-дошколята" - Латышева София и Фоломеева Алина - 2 место
Муниципальный этап областного конкурса детских рисунков и поделок "Охрана труда в творчестве юных тамбовчан" - в номинации "Мама, папа, я и охрана труда" - Беликова Владислава - 2 место                                                                                Луженкова Раиса - 3 место                                                                                Иванцык Назар - 3 место
Муниципальный фестиваль ВФСК "ГТО" среди воспитанников дошкольных организаций "ГТОшка" - 1 место
Муниципальный этап конкурса детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая купина» в номинации "Художественно-изобразительное творчество" – Луженкова Раиса – 2 место
Муниципальный этап Епархиального конкурса детского творчества "Пасха Красная" в номинации "Пасхальное яйцо" - Иванцык Элина - 1 место
2022-2023 учебный год
Муниципальный этап Всероссийского детского конкурса рисунков "Эколята - друзья и защитники Природы!" - Лунина Полина - 1 место
Муниципальный фестиваль ВФСК "ГТО" среди воспитанников дошкольных организаций "ГТОшка" - 1 место
VII открытый межмуниципальный фестиваль духовной и патриотической песни
2021-2022 учебный год
Региональный этап Всероссийского конкурса детско-юношеского творчества по пожарной безопасности «Неопалимая купина» - в номинации "Декоративно-прикладное творчество" - Мякотина Софья - 2 место
Муниципальный этап Всероссийского детского экологического форума "Зеленая планета 2022" - в номинации "Зеленая плагета глазами детей" - Камков Данила - 1 место
Мкуниципальный этап Всероссийского детского конкурса рисунков "Эколята - друзья и защитники Природы!" - Камков Данила - 3 место
Региональный этап Всероссийского конкурса детского творчества по безопасности дорожного движения "Безопасная дорога - детям" - в номинации Рисунок/Плакат - Камков Данила - 3 место
Региональный этап Всероссийского конкурса творческих, проектных и исследовательских работ "#ВместеЯрче" - в номинации коннкурс рисунков и плакатов "Мегаполисы будущего: комфортная городская среда и современные технологии на службе человечества"  - Лунина Полина - I место
Региональный этап конкурса детского творчества по безопасности дорожного движения среди воспитанников и обучающихся образовательных организаций области "Дорога глазами детей" - в номинации "Волшебная кисть" - Камков Данила, Рыбин Кирилл - I место
2020-2021 учебный год
Муниципальный этап Всероссийского детского экологического форума «Зеленая планета 2021» - «Близкий и далекий космос»: - в номинации «Многообразие вековых традиций. Близкий и далекий космос» - Мельниченко Вероника – I место - в номинации «Зеленая планета глазами детей. Близкий и далекий космос» - Стрельникова Вероника – I место
Региональный патриотический фестиваль детского и молодежного творчества "Рождественское чудо" Участие в номинации "Чтение стихотворных произведений или прозы о Рождесве Христовом" - Мельниченко Вероника, Михалев Максим, Коробков Максим.
Районный конкурс детского творчества "Игрушечная фабрика" в номинации "Рисунок" - III место - Курникова Валерия
IV Всероссийский конкурс рисунков по ПДД  "Со светофоровой наукой по зимним дорогам детства" - I место - Беликова Златослава
Муниципальный этап всероссийского конкурса детского рисунка "Эколята - друзья и защитники Природы!" - I место - Воропаева Варвара - III место - Каданцева Анастасия
Всероссийский творческий конкурс "Осенняя пора - очей очарование..." - номинация Поделка - I место - Беликова Златослава
Региональный этап Всероссийского конкурса творческих, проектных и исследовательских работ учащихся #ВместеЯрче - победитель - Камков Данила
2019-2020 учебный год
11.Участие в конкурсе "Следуй за мной" проекта "Детский сад онлайн - Тамбовская область" -  Мельниченко Вероника
10. Всероссийский творческий конкурс "Моя семья - моё богатство" - победитель III степени - Зубарев Роман
9. Всероссийский творческий конкурс "Краски лета" - победитьель I степени - Мельниченко Вероника
8. Всероссийский творческий конкурс "Подарок своими руками" - победитель I степени - Пискуновы Ульяна и Арина
7. Муниципальный этап областного конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников "Юный исследователь" в номинации "Наука о природе" - призер - Касьянов Егор
6. Участие коллектива воспитанников в Межмуниципальном фестивале духовной и патриотической песни
5. Муниципальный этап Епархиального конкурса детского творчества «Свет Рождественской звезды» - в номинации «Рождественский подарок» - II место – Данилкина Виктория
4. Районный конкурс-выставка детского творчества «Игрушечная фабрика»  - в номинации «Елочная игрушка» - Айдын Ясмин – I место; - в номинации «Новогодние персонажи» - Камков Даниил - I место, Воропаева Варвара – II место.
3. Муниципальный этап Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира»: «Великая победа: наследие и наследники» - в номинации «День Победы» - II место – Плешивцева Елена, III место – Касьянолв Егор; - в номинации «Города –герои» - IIместо – Спиридонов Артем; - в номинации «Великая Отечественная война (посвящается 75-летию Победы в Отечественной войне 1941-1945гг. – II место – Балашова Ульяна
2. Районный конкурс – выставка детского творчества «Игрушечная фабрика» - в номинации «Елочная игрушка» - I место – Айдын Ясмин; - в номинации «Новогодние персонажи» - I место – Камков Даниил; - II место – Воропаева Варвара
1. Муниципальный этап конкурса детского творчества по безопасности дорожного движения среди воспитанников и учащихся образовательных учреждений района " Дорога глазами детей" - в номинации «Умелые руки» - II место – Пискуновы Ульяна и Арина; - в номинации «Волшебная кисть» - III место – Балашова Ульяна
2018-2019 учебный год
1. Муниципальный этап конкурса детского творчества по безопасности дорожного движения "Дорога глазами детей" - III место - Рослякова Полина
2. Муниципальный этап XIV международного конкурса детского творчества "Красота Божьего мира" в номинации "Основная тематика" "Мой дом, моя деревня, мой город" - I место - Меньшикова Полина
3. Районный конкурс-выставка детского творчества "Игрушечная фабрика" в номинации "Новогодний сувенир"  - II место - Мельниченко Вероника
4. Муниципальный этап  V областного конкурса одаренных детей систем дошкольного и дополнительного образования детей "Искорки Тамбовщины" в номинации "Выразительное чтение" - I место - Кудинова Ксения
5. Муниципальный этап XVI Всероссийского конкурса детско-юношеского творчества по пожарной безопасности "Неопалимая купина" - I место - Пискунова Ульяна и Пискунова Арина
6. Районный конкурс "Светлая Пасха" в номинации семейные творческие работы "Поделки к Пасхе" - I место - Спиридонов Артём; в номинации "Декоративно прикдадное творчество. композиция - II место - Меньшикова Полина.
7. Районный конкурс детского рисунка "Война глазами детей  - II место - Данилкина Виктория

Методические разработки

Подробности

Опубликовано: 06.03.2020 18:11

Советы воспитателей

Подробности

Опубликовано: 06.03.2020 17:38

Консультация "Использование светоотражающих элементов одежды с целью повышения безопасности дорожного движения в темное время суток" (Дрожжина Т.А., старший воспитатель )

Рекомендации  "Привитие навыков безопасного поведения на улице" (Дрожжина Т.А., старший воспитатель )

Консультация "Первый раз в детский сад" (Караваева Н.В., воспитатель)

Консультация для родителей по ПДД (Острожкова С.А., воспитатель)

Правила поведения родителей на детском празднике (Дрожжина Т.А., старший воспитатель )

Консультация "Безопасность ребенка на прогулке в зимний период"(Долгова Г.В., воспитатель)

Консультация "Правильная осанка - гарант здоровья ваших детей" (Долгова Г.В., воспитатель)

Советы учителя-логопеда

Подробности

Опубликовано: 06.03.2020 17:15

1. Как готовить ребенка к школе

2. Развитие правильной речи ребенка в семье.

3. Развитие речи ребенка на первом году жизни.

4. Развитие речи ребенка на втором году жизни.

5. Развитие речи ребенка на третьем году жизни.

6. Что такое нравственная готовность к школе.

7. Учите детей общаться.

8. Учите детей играть.

Национальный проект "Образование"

Подробности

Опубликовано: 06.03.2020 17:01

ДОКУМЕНТЫ

Паспорт национального проекта "Образование"

Приказ управления образования и науки области от 01.10.2018 №2593 «О создании рабочих групп, ответственных за разработку и реализацию региональных составляющих национальных проектов «Образование», «Наука», «Демография», «Цифровая экономика»

Постановление администрации Сосновского района Тамбовской области от 20.03.2019 №173 «О проектном комитете по реализации национального проекта «Образование» на территории Сосновского района Тамбовской области»

Постановление администрации Сосновского района Тамбовской области от 20.03.2019 №173 «О проектном комитете по реализации национального проекта «Образование» на территории Сосновского района Тамбовской области»

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ

"Успех каждого ребенка"

"Поддержка семей, имеющих детей"

О сертификате дополнительного образования

Подробности

Опубликовано: 06.03.2020 00:10

Что такое сертификат дополнительного образования?

Сертификат дополнительного образования – это официальное подтверждение возможности ребенка обучаться в кружках и секциях дополнительного образования за счет средств государства. Сам сертификат не материален и важным является лишь то, что ребенок внесен в специальный реестр (ничего критического, на сегодняшний день мы все внесены в кучу разных реестров). Нахождение ребенка в реестре является сигналом для государства, что надо платить за его образование. То есть сертификат – это, по сути, инструмент реализации «права» детей на получение бесплатного образования.

Для чего вводится сертификат дополнительного образования?

То, что мы знаем как бесплатное – оплачивается кем-то другим и остается бесплатным для нас, пока за это стабильно платят.
При всей важности дополнительного образования, признаваемой, в том числе, на высшем уровне, ни в Конституции России, ни в одном из федеральных законов не закреплены наши права на получение дополнительного образования на бесплатной основе. Никто не отнимет права на образование как таковое, но платить за дополнительное образование государство не обязано. Так что же это значит на практике? Ведь сегодня мы можем записаться в бесплатные кружки безо всяких сертификатов.
Действительно, действующая система дополнительного образования подразумевает, что в муниципалитете есть хотя бы одно учреждение, в которое мы можем прийти и бесплатно записаться. Но сегодня то, какие это будут кружки, определяет именно это учреждение, а мы записываемся туда, где остались места. Если мы не запишемся – найдется кто-нибудь, кто запишется вместо нас. В результате кружок все равно будет заполнен (часто за счет приписок), но мы останемся «не при делах». Ведь государство непосредственно НАМ ничего не должно, оно просто финансирует деятельность учреждения. Но суть дополнительного образования не в том, чтобы дать возможности развития тем, чьи интересы совпадают с направлениями работы учреждения, а в том, чтобы учесть потребности всех детей и дать возможность их индивидуальному развитию. Наиболее яркой иллюстрацией абсурдности сегодняшнего дня является ситуация, когда дети обучаются на платных кружках и секциях или в частных организациях, в то время, когда бесплатные кружки ими не востребованы. Хорошо, когда у семьи есть деньги на обучение в частной организации, плохо, когда то образование, которое необходимо ребенку, дают только там, где необходимо за него платить.
В чем же принцип работы сертификата? Определяющее в нем то, что сертификат - именной. Вручение сертификата ребенку призвано изменить описанную выше ситуацию. Ведь для учреждения сертификат – это деньги, которые оно может заработать лишь когда заинтересует ребенка прийти учиться к нему. Нельзя просто взять и записать кого-то другого, потому как в этом случае деньги останутся у ребенка и не дойдут до организации. Если ребенок захочет перейти учиться в другую организацию – то вместе с ним учреждение потеряет и деньги. Все это призвано стимулировать учреждения к развитию, учету современных потребностей детей.
Представьте на минутку, что в Вашем семейном бюджете есть запланированные расходы на дополнительное образование для ребенка. Отдадите ли Вы их учреждению, потому лишь, что там работают хорошие люди, или, оплачивая их работу, будете ожидать, что они все-таки дадут Вашему ребенку качественное образование? И, если у Вас есть выбор между организациями, в том числе и частными, неужели Вы поставите во главу угла интересы учреждения, а не ребенка? Ответы государства на эти два вопроса меняются при введении сертификата дополнительного образования.
Итак, именной сертификат дополнительного образования – это Ваши деньги, которые Вы можете потратить исключительно на образование ребенка. Государство, предоставляя Вам сертификат, на этот раз уже, гарантирует Вам бесплатность получения дополнительного образования в объеме, определяемом сертификатом. При этом, как отметил Владимир Владимирович Путин еще в конце 2014 года: неважно, что вы выберите, «главное, у ребёнка, у родителей должен быть выбор: получить дополнительное образование на базе школы, или в муниципальном творческом центре, или в негосударственной образовательной организации, чтобы это было доступно и чтобы с детьми работали по-настоящему хорошо подготовленные специалисты».

Что дает сертификат дополнительного образования и как его использовать?

Сертификат дополнительного образования используется родителями для того, чтобы выбирать и записываться в кружки и секции, предлагаемые разнообразными организациями и даже индивидуальными предпринимателями, без затрат со стороны семейного бюджета или с незначительной доплатой. Любой сертификат может использоваться для записи на обучение по любой программе, включенной в общерегиональный навигатор. Муниципальные и государственные организации обязаны зачислять детей по сертификату, частные организации вправе также принимать сертификаты в качестве оплаты по договорам.
Получая сертификат Вы получаете и доступ в личный кабинет информационной системы tambov.pfdo.ru, который, по сути, является Вашим доступом к персональному счету. Выбирая кружки и секции Вы используете доступные бесплатные «зачисления» и/или непосредственно деньги, закрепленные за Вашим сертификатом, которые могут направляться на оплату получаемого детьми дополнительного образования в муниципальных и частных организациях. Заинтересованные в дополнительном образовании Ваших детей организации проходят независимую сертификацию программ и входят в реестр поставщиков образовательных услуг, расположенный в Вашем личном кабинете. Вам лишь остается выбрать среди них. А по итогам получения ребенком образования, оценить выбранную программу. Благодаря Вам в реестре программ будут лучшие организации, предлагающие качественные и интересные программы.
В то же время, в связи с обстоятельствами, изложенными выше, зачисление на обучение в муниципальные кружки и секции без использования сертификата с сентября 2018 года осуществляться не будет. Но Вам не стоит переживать по этому обстоятельству – Вы всегда сможете получить сертификат, как только решите подать заявку на обучение.

Как получить сертификат дополнительного образования?

Сертификат – не «путевка» в образовательную организацию, его достаточно получить для ребенка единожды. Далее, использовать сертификат можно до достижения восемнадцати лет, но один раз сертификат получить все-таки нужно. Вы можете сделать это одним из двух способов:
I. Приходите в управление образование или образовательное учреждение или в иную организацию, уполномоченную на прием заявлений для предоставления сертификата, с паспортом, свидетельством о рождении ребенка, документами, подтверждающими особую категорию (при наличии). Оформите на месте заявление и получите подтверждение внесения Вашего сертификата в реестр.
Информация о том, в каких учреждениях можно подать заявление на получение сертификата, требуемых документах, бланк заявления размещены на портале , на официальных сайтах муниципальных образовательных учреждений и управлений образования.
II. Напишите электронное заявление и сразу получите доступ в личный кабинет и заполненное заявление на получение сертификата. Сохраните заявление. Выберите образовательную программу, подайте электронную заявку и вместе с заявлением на зачисление отнесите в выбранную образовательную организацию подписанное заявление на получение сертификата.
Непосредственно на портале размещена ссылка на государственный ресурс регистрации заявлений на получение сертификата дополнительного образования. Пройдя по ссылке Вы можете направить электронное заявление на получение сертификата, после чего Вам на почту придет подтверждение регистрации заявления, а также реквизиты для доступа в личный кабинет системы tambov.pfdo.ru. С этого момента Вы можете использовать закрепленный за Вашим ребенком сертификат и даже подавать заявки на зачисление в кружки и секции наравне с другими семьями, уже получившими сертификат. Однако, для того, чтобы организация могла принять Вашу заявку Вам необходимо активировать свой сертификат. Поэтому при первом зачислении на обучение вместе с заявлением о зачислении не забудьте предоставить в организацию и заявление на получение сертификата (то, которое Вам сформирует информационная система при подаче электронного заявления). Организация сама проверит Ваши данные и передаст заявление в управление образования, чтобы последнее активировало Ваш сертификат. Теперь Ваш ребенок зачислен.

ИНФОРМАЦИЯ О ПОЛУЧЕНИИ СЕРТИФИКАТА НА БЕСПЛАТНОЕ ПОЛУЧЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Как мне узнать больше информации о сертификате дополнительного образования?

Более подробная информация о сертификате дополнительного образования доступна на официальном портале персонифицированного дополнительного образования Тамбовской области 
Итак, Вы – полноценный заказчик, у Вас право выбирать: где и по какой программе обучаться Вашему ребенку!

Главное, помните: государство, передавая Вам средства на образование Вашего ребенка, думает, что Вы сможете распорядиться ими лучше него, поэтому все, что Вы делаете, делайте ради успешного будущего своих детей!

Антитеррористическая безопасность

Подробности

Опубликовано: 06.03.2020 00:02

ТЕМА: «О ПОВЫШЕНИИ БДИТЕЛЬНОСТИ И МЕРАХ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ТЕРРОРИСТИЧЕСКИХ АКТОВ»

ЦЕЛЬ:
- довести до сотрудников детского сада опасности терроризма, как социального явления;
- изучить требования и безопасности по предотвращению террористических актов.
МЕТОД: Лекция
УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Виды и способы террористических актов, их цели и последствия. Предупредительно защитные меры.
2. Действия при угрозе или проведении террористического акта.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ: видеофильмы; схемы, плакаты.

УЧЕБНЫЙ ВОПРОС 1. Виды и способы террористических актов, их цели и последствия. Предупредительно защитные меры.
Терроризм - насилие или угроза его применения в отношении физических лиц или организаций, создающие опасность гибели людей, причинение значительного ущерба, осуществляемые в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения или оказания воздействия на принятие органами власти решений, выгодных террористам.
Основные цели террористических актов:
- желание посеять страх среди населения;
- выражение протеста против политики правительства;
- вымогательство;
- нанесение экономического ущерба государству или частным фирмам;
- проведение скрытых террористических актов против своих соперников или правоохранительных органов.
Примеры террористических акций:
11 сентября 2001 г. США разрушение торгового центра "Манхеттен",
Взрывы жилых домов в г. Каспийск, Москва.
Взрывы в метро (Москва).
Захват заложников в больнице г. Буденовска.
Захват заложников в концертном комплексе "Норд-Ост" (г.Москва).
Взрывы самолетов (2004, 2017 год).
В результате этих террористических актов погибли тысячи ни в чем не повинных людей.
Терроризм в XXI веке:
- стал одним из наиболее опасных вызовов международной безопасности;
- превратился в глобальную проблему;
- стал более социально опасным для общества, многоликим по преследуемым целям и видам проявления;
- получил возможность использовать в своих целях достижения науки и техники.
- в ряде случаев стал осуществляться при участии государственных органов, получив статус "государственного терроризма".
Особую тревогу вызывают участившиеся случаи ложного минирования зданий.
Необходимо знать способы террористических актов:
- применение огнестрельного оружия;
- организация взрывов и поджогов;
- электромагнитное облучение;
- захват заложников;
- применение ядерных зарядов, радиоактивных веществ;
- применение химических и бактериологических средств;
- информационно-психическое воздействие;
- уничтожение транспортных средств.
Современный терроризм отличается особой жестокость и разнообразием приемов и методов:
- захват воздушного транспорта, взрыв в местах массового скопления людей, похищения, убийства, отравления, жертвами становятся случайные люди. Террористы используют бесчеловечные методы: страх, ужас, массовое убийство людей.
Виды терроризма:
- терроризм с применением взрывных устройств (штатных взрывных предметов, самодельных взрывных устройств);
- терроризм с использованием химических, бактериологических опасных веществ;
- терроризм осуществляется с использованием телефонной связи.
Возможные места установки взрывных устройств: рынки, вокзалы, стадионы, дискотеки, магазины, учебные заведения, детские учреждения, подвалы, подъезды, транспортные средства, объекты жизнеобеспечения, больницы, поликлиники.
Признаки наличия взрывных устройств:
- припаркованные незнакомые автомобили;
- наличие на предмете батарейки, проводов;
- необычное размещение обнаруженного предмета;
- растяжки из проволоки, веревки;
- бесхозные портфели, сумки, свертки, мешки, ящики, коробки, чемоданы.
Признаки химически - опасных, отравляющих веществ:
- внезапное ухудшение самочувствия групп рядом расположенных людей (боль и резь в глазах, кашель, слезо- и слюнотечение, удушье, сильная головная боль, головокружение, потеря сознания;
- массовые крики о помощи, паника, бегство;
- не характерные для данного места запахи;
- появление не характерных для данного места капель, дыма, тумана.
Одним из самых распространенных видов террористических акций является угроза по телефону. При этом преступник звонит в заранее выбранное учреждение, организацию, объект, помещение и сообщает о заложенной бомбе и объявляет о предстоящем взрыве, предупреждает сколько осталось до срабатывания взрывного устройства.
Действия при угрозе террористического акта:
Подготовиться к экстренной эвакуации. Для этого сложить в сумку документы, ценности, немного продуктов. Помочь больным и престарелым подготовиться к эвакуации. Убрать с балконов и лоджий горюче - смазочные и легковоспламеняющиеся жидкости. Договориться с соседями на случай оказания взаимопомощи.
Избегать мест скопления людей (рынки, стадионы, магазины, дискотеки). Реже пользоваться общественным транспортом.
Держать постоянно включенными телевизор, радиоприемник, радиоточку. Создать в доме запас продуктов и воды.
Держать на видном месте список телефонов для передачи экстренной информации в правоохранительные органы.
При обнаружении взрывных предметов:
- немедленно сообщите об обнаруженном подозрительном предмете в МВД, ФСБ, МЧС;
- не подходите к обнаруженному предмету, не трогайте его руками, не допускайте к нему других лиц;
- исключить использование средств радиосвязи, мобильных телефонов;
- дождаться прибытия представителей правоохранительных органов;
- правоохранительным органам необходимо обеспечить доступ к подозрительному предмету, предварительно указав место и время его нахождения.
Предупредительно-защитные меры:
- укрепить и опечатать входы в подвалы и чердаки (установить решетки, металлические двери, замки, регулярно проверять их сохранность и исправность);
- организовать дежурство;
- обратить внимание на появление подозрительных автомобилей и посторонних лиц;
- интересоваться разгрузкой мешков, ящиков, коробок;
- освободить лестничные площадки, коридоры, служебные помещения от загромождающих предметов;

УЧЕБНЫЙ ВОПРОС 2. Действия при угрозе и проведении террористического акта.
При угрозе и проведении террористического акта необходимо:
- ужесточить режим пропуска на территорию организации, в том числе путем установки систем аудио- и видеонаблюдения и сигнализации;
- ежедневно осуществлять обход и осмотр территории и помещений с целью обнаружения подозрительных предметов;
- тщательно проверить поступающие имущество, оборудование, состояние упаковки;
- подготовить средства оповещения;
- организовать подготовку сотрудников организации совместно с правоохранительными органами, путем практических занятий по действиям в условиях проявления терроризма;
- организовать места парковки автомобилей не ближе 100 метров от мест скопления людей;
- производить проверку безопасности объекта;
- освободить от лишних предметов служебные помещения;
- обеспечить удаление из здания мусора, освободить территорию от строительных лесов;
- довести до всего персонала организации номера телефонов, по которым необходимо поставить в известность правоохранительные органы при обнаружении подозрительных предметов или угрозе проведения террористического акта.

Антитеррористическая безопасность

Подробности

Опубликовано: 05.03.2020 23:39

В последнее время озабоченность по поводу безопасности образовательных учреждений серьезно возросла. Эта озабоченность связана не только с физическими факторами, но и психологические факторы также могут ассоциироваться с опасностью. В учреждении и прилегающих к ней территориях есть множество уязвимых мест, где вполне возможно скрытое запугивание или устрашение детей. Необходимо учиться правилам поведения при угрозе проведения террористического акта, быть психологически готовыми к действиям в опасных и экстремальных случаях.

Терроризм – это метод, посредством которого организованная группа или партия стремится достичь провозглашенных ею целей преимущественно через систематическое использование насилия.

 ЕЖЕГОДНЫЙ ПЛАН АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКИХ МЕРОПРИЯТИЙ

I. Работа с персоналом
1. Распределение обязанностей дворнику, коридорной. Установление дежурства при входе в детский сад, ежедневный обход территории учреждения в дневное и ночное время на наличие посторонних предметов, припаркованного транспорта.

2. Практические занятия с целью обучения сотрудников правилам поведения при обнаружении подозрительного предмета, при поступлении угрозы по телефону, при захвате заложников.

3. Проведение инструктажей «Действия персонала при обнаружении подозрительного предмета, при захвате заложников, при поступление угрозы по телефону», «Охрана жизни и здоровья детей в детском саду», «Памятка по мерам антитеррористической безопасности»

II. Работа с детьми
1. Беседы и занятия с детьми на темы: «Правила поведения при общении с незнакомыми людьми», «Можно ли разговаривать с незнакомыми людьми», «Один дома»,«Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь? », «Беседы с детьми на развитие навыков общения», «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице».

2. Выставка рисунков по теме: «Мир без войны» «Кто такие террористы»

3. Проведение практических занятий по эвакуации.

4. Обсуждение возможных чрезвычайных ситуаций.

III. Работа с родителями
- Консультации «Если обнаружили подозрительный предмет», «Общие и частные рекомендации»

- Беседы с родителями о необходимости усиления контроля за детьми и бдительности в местах массового скопления людей.

- Обсуждение вопросов антитеррористической безопасности на родительских собраниях

- Оформление  листовок

- Оформление стенда «Осторожно терроризм»

Лекция для сотрудников "О повышении бдительности и мерах по паредупреждению террористических актов"

Конспект занятия по антитеррористической безопасности по сказке «Колобок» для детей старшего дошкольного возраста

Педагогическая находка "Путешествие в прошлое книги"

Подробности

Опубликовано: 05.03.2020 23:11

Конспект организованной образовательной деятельности

«Путешествие в прошлое книги» 

в группе общеразвивающей направленности детей 6 - 7 лет

 Цель: формирование представлений у детей об истории создания книги путем расширения представлений о мире.

 Задачи:
 Образовательные задачи:
Познакомить детей с историческими моментами создания книги, с первыми письменными материалами (глиной, тканью, берестой, бумагой); затронуть историю книгопечатания.
Вспомнить современные технические средства хранения данных.
Стимулировать познавательно-исследовательскую деятельность посредством исследования детьми свойств и качеств материалов.
Активизировать диалогическую речь, обогащать словарь.
 Развивающие задачи:
Развивать познавательный интерес, внимание, мышление: умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Развивать творческие навыки, путем выполнения различных видов художественной деятельности в ходе педагогического процесса.
 Воспитательные задачи:
Воспитывать бережное отношение к книгам, интерес, творческую самостоятельность, дружелюбие.

 Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная, игровая, двигательная.

 Методы и приёмы: игра, экспериментирование, наблюдение, рассказ, беседа, демонстрация слайдовой презентации с использованием ИКТ, электронная дидактическая игра, рисование.

 Оборудование: деревянные палочки, картинки с иероглифами, тарелочка, песок, дощечки, глина, подносы, пяльцы, ткань, краски, формочки для краски, подставки для кисти, кисти, салфетки, машина времени. ТСО: ноутбук, проектор.

 Предварительная работа: беседы о книгах; экскурсия в детскую библиотеку; изготовление книжек-малышек совместно с родителями.

 Ход образовательной деятельности:

1. Организационный этап.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Я слышала, что в Сосновке в детском саду №1 есть группа, в которой живут добрые, дружные и любознательные дети.  Ребята, посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это такое? (Ответ)  

- Совершенно верно – это флешка. Она умеет хранить в своей памяти, очень много, разной информации. И сегодня я хочу с вами поделиться этой информацией. А комната, в которую вы попали, называется Центром хранения данных. Здесь хранятся данные обо всем!

2. Основной этап.

Воспитатель: - Ребята, поднимите руку, кто любит читать книги?   

- Какие книги вы читали?   

- Как много книг вам читали. 

- Кто из вас знает, как появилась книга? Хотите узнать? (Ответ).

Воспитатель:  Тогда, предлагаю вам отправиться в интересное увлекательное путешествие – в далекое прошлое СОЗДАНИЯ КНИГИ, где вы узнаете, как появились ваши любимые книги. Отправляемся?   

- Как вы думаете, как нам туда попасть? (Варианты).  

- Предлагаю отправиться в прошлое на «машине времени». (На ковре из гирлянды находится «машин времени»).   

 - Ребята, давайте пройдем в «машину времени», только смотрите, здесь идут потоки информации, старайтесь на них не наступать. Договорились? Прошлое книги началось со страны, которая называется Египет. Там открыли первую книгу. Туда мы и переместимся. И так, мы отправляемся.  Передаем, друг другу нашу волшебную палочку. Какие молодцы!  

(На экране вращается земной шар. Звучит музыка древнего Египта).

- Посмотрите мы с вами попали в древний Египет. Выходите из машины и подойдите к волшебному экрану.   

 Египет — это красивая страна, смотрите, какие здесь большие пирамиды, а пирамиды охраняют огромные сфинксы. Это все сделал человек.

Здесь много пустынь, есть моря и реки, даже горы.

 Этой страной правили фараоны,а помогали им жрецы, они были умными, образованными людьми, умели читать, писать.

 Давайте мы с вами пройдём и сядем за столы.

- Для вас на столах приготовлены различные природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на чем-то же им надо было писать, ребята? Перечислите природные материалы, которые лежат перед вами (ответ детей).

 - Молодцы! Давайте попробуем нарисовать на песке. Возьмите деревянные палочки острой стороной вниз и нарисуйте что-нибудь на песке. (Дети пишут, рисуют).

 - Скажите, ваши изображения видны? (Ответ детей).

 - Положите ваши палочки. Представим, что мы свою надпись понесли кому- нибудь почитать. Мы несли и трясли по дороге, потрясите тарелочки.

 - Что стало с вашей надписью? (Ответ детей).

 - А почему такое произошло? Почему надпись исчезла? (Ответы детей).

 - Потому что песок, какой? (Ответ детей).

 - Ой, какие вы молодцы! Песок сыпучий.

 - Давайте тарелку отодвинем в сторону и возьмем дощечку с глиной.

 Как вы считаете, на глине можно писать, рисовать? (Ответ детей).

 - Проверим!Попробуйте написать на глине любую букву.

 -Молодцы, а теперь поставьте пять точек, вдавливайте глину.

 (Дети пробуют писать на глине).

 - Получилось? (Ответ).

 - Вы писали на сырой или сухой глине? (Ответ детей).

 - Проверим, можно ли эту информацию сохранить? Отложите в сторону палочки, возьмите свою дощечку, потрясите. Что стало с информацией?

 - Подуйте на нее (дуют).

 - Что с ней стало? (Ответ детей).

 - Значит, глина подходит для того, чтобы записывать что-то?

 - Вот к этому же выводу пришли и древние жрецы.

Вытирайте руки и проходите к экрану (обращает внимание на экран).

- Давайте посмотрим, как они это делали. Для записи жрецы использовали почти такие же дощечки, на которых вы писали, используя деревянные палочки, которые назывались клинки.

Палочкой надавливали, как вы сейчас на глину, и получалось изображение.

А после эти пластины обжигали, складывали друг на друга, и получались такие книжные страницы из глины. Действительно, работать с глиняной книгой интересно, а как вы думаете, удобно было читать и хранить такие книги? Почему? (Ответ детей).

- Вот какой секрет был в древнем Египте.

- Ну что же, нам пора отправляться дальше, нас ждет другая страна.

- Сейчас мы переместимся в древний Китай, передавайте волшебную палочку. Звучит китайская музыка.

- Страна Китай - Родина многих открытий, давайте выйдем из "машины времени" и посмотрим на экран

- Вот перед нами китайская страна: это Великая китайская стена,  это Дворец императора, а это храм Неба.

 В Китае люди всегда выращивали чай, рис.

 Это - китайский Новый Год он считается самым главным праздником в Китае.

 - А вы знаете, что китайцы следят за своим здоровьем?

 Поэтому я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику.

 3. Динамическая пауза на фоне китайской музыки

- Руки опустите вниз, ноги вместе.

1. Сначала поприветствуем солнце. Медленно руки поднимаем вверх, молодцы, - опускаем вниз (2 раза).

2. Китайцы очень любят зонтики, поэтому превратимся в зонтики, молодцы! (повороты вправо, влево с полуприседанием)         

- Какие красивые зонтики! (2 раза).                                                                                

3. А теперь станем с вами деревьями, высокими и стройными! Руки соединили, взяли ногу и поставили стопу на колено, держим равновесие, подержали чуть-чуть, опустили. Молодцы (2 раза).                                          

4. А еще в Китае любят чай. Изобразим чайник, наливаем чай,  (наклоны вправо, наливаем чай в чашку, затем влево - в другую чашку).                                   

5. Чай горячий (ладошки соединили, подули).                                                                 

6. Подаем чай (руки вперед).                                                                                               

7. Наклонимся вниз, поднимаем руки вверх и говорим «х-ха!» (2 раза).

- А теперь предлагаю вам пройти в китайскую книжную мастерскую и присесть на ковер, потому что в Древнем Китае было принято работать, сидя на полу (садятся на ковер).

- История древней книги в Китае была очень интересной: сначала китайцы писали на шелке - это такая нежная ткань, ее нарезали маленькими кусочками  и потом эти странички сшивали, получались  шелковые книги.

Я предлагаю вам стать создателями шелковых страниц, и  написать на них специальные символы, которые называются иероглифы, повторите за мной — иероглиф!                                                                                                   

Я предлагаю вам написать понравившийся иероглиф на ваших шелковых страницах.

- Берите кисточки и начинаем работать! (звучит китайская музыка, дети пишут, попутно воспитатель уточняет, что пишут дети, хвалит их).

- Какие молодцы, ребята. Проходите к доске, посмотрите на экран.

- Перед вами странички шелковой книги.

- Я открою вам секрет: китайцы - очень изобретательный народ, и следующим, что они изобрели -  была бумага. Но о ней мы поговорим в другой стране и в другое время, договорились?

- Проходите в «машину времени», передавайте волшебную палочку.

(Музыка сменяется на русскую народную мелодию).

 - Мы с вами перенеслись в Древнюю Русь.

Русь всегда славилась деревянными городами красивыми, могучими сильными богатырями, своим рукоделием, ремеслом, и конечно веселыми праздниками.

 В белокаменных палатах князь сидит со своей свитой, думает о чем-то. Он издает новый указ для народа. А на чем ему написать указ? Как вы думаете, на чем писали на Руси? (Ответ детей).

 Писали на березовой коре (бересте) заостренными палочками. Люди просто выцарапывали нужный текст. А позже появилась бумага. На бумаге книги писали вручную гусиным пером и чернилами. Их называли летописцы. Это был очень тяжёлый труд. 

 Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было записывать каждую букву. Основал книгопечатание на Руси Иван Фёдоров. Он так и вошёл в историю как первопечатник. 

 Каким же образом это делали? Смотрите, оказывается, буквы вырезали из дерева, на них наносили краску, прикладывали их к бумаге и на ней отпечатывался текст. Это было намного быстрее, чем писать вручную.

Вот так появилась первая печатная книга.

- Нам пора отправляться в путь. Проходите в «машину времени».

- Мы с вами перенеслись в современный мир. 

 - Скажите герб, флаг какой страны вы видите на экране? (Ответ детей).

- А поселок узнали? (Ответ детей).

- Да ребята мы вернулись в наш родной поселок из далекого путешествия, где вы узнали, как родилась книга, которая хранит много информации.             

- Ни что нам не заменит добрую старую книгу. Часто говорят: «Книги - наши друзья». Чтобы книги стали настоящими нашими друзьями, надо с ними бережно обращаться. А вы знаете, как нужно обращаться с книгами? (Ответ детей).

- Сейчас проверим, а поможет в этом интерактивная игра «Можно-нельзя». 

- Внимание на экран! Послушайте задание.

На оранжевый фон надо поместить картинки с действиями, которые делать с книгой нельзя. На - зеленый – те действия, которые можно делать.

Итак, каждую картинку надо поместить на соответствующий фон. (Дети с воспитателем выполняют задание).

- Совершенно верно. Молодцы, вижу, вы знаете правила обращения с книгами?

- Ребята, я хочу задать вам очень важный вопрос. Кто знает, какие книги появились в наше время? (Ответ детей).

- Электронные книги могут хранить в своей памяти не одну книгу, а много книг. Но люди не перестали читать печатные бумажные книги, журналы и газеты.                                                                                            

- Аудиокниги – это книги, записанные на любой звуковой носитель:  пластинки, CD-диски, кассеты.

- Ребята, кто знает, где еще сейчас сохраняют информацию? (Ответ детей)  

- Сегодня на адрес нашего детского сада пришло видео письмо.

 4. Оценочно-рефлексивный этап:

(Раздается звонок скайпа. Видео письмо из детской библиотеки).

- Ребята, мне с вами было очень приятно познакомиться и провести такое интересное путешествие! А вам понравилось наше путешествие в ПРОШЛОЕ СОЗДАНИЯ КНИГИ? (Ответ детей).

- Что больше всего запомнилось? (Ответ детей).

- Что вы хотите узнать в следующий раз о книге? (Ответы детей).

- А сейчас выберите себе смайлик, выражение которого соответствует вашему настроению.

- Ребята, впереди вас ждут увлекательные приключения, ведь в памяти этой флешки осталось много неизученной информации. Наша «машина времени» работает круглосуточно! Но пришло время нам с вами прощаться, до новых встреч!

 Приложение 

Эссе "Я - педагог" (Каренгина Ж.В..)

Подробности

Опубликовано: 05.03.2020 21:59

  Каждое утро, приходя на работу, вижу глаза своих детей. В одних – настороженность, в других – интерес, в третьих – надежда, в чьих-то - пока, равнодушие. Какие они разные! У каждого свой особый мир, который нельзя разрушить, которому надо помочь раскрыться. Я очень люблю каждый день общаться с детьми, огромное счастье находить в этом радость и удовлетворение. Думать о них. Сопереживать успехам и неудачам. Нести ответственность. Любить... Любить ребенка легко, он умиляет своей беззащитностью, милыми детскими чертами, а вот увидеть в нем личность...
   Воспитатель в первую очередь это друг, а уже потом наставник и помощник. После долгих размышлений я пришла к выводу, что надо просто идти с детьми в будущее, приоткрывая им дверцу в это самое будущее. А по пути в каждом ребёнке раскрывать его неповторимость, индивидуальность и самоценность. Самой учиться у детей непосредственности, доброте, бескорыстной любви и умению прощать. Вместе с детьми я учусь сотрудничать, уважать мнение каждого, учусь слушать и быть услышанной.
   Какой воспитатель нужен сегодня детскому саду? Такой, как и во все времена - добрый, приветливый, внимательный, терпеливый, любознательный, творческий, интересующийся жизнью, умеющий оставлять все свои личные проблемы за дверью детского сада. Такой я и стараюсь быть.
   Дети как губка – впитывают и хорошее, и плохое. Им не важно, что дома неприятности, что у меня плохое настроение. Им важны: мои глаза, мои руки, мой голос, мое сердце, ощущение, что их здесь любят! Глядя в детские глаза, понимаешь, что ты нужна им, что ты для них целая вселенная, что именно ты закладываешь ростки будущих характеров, поддерживаешь их своей любовью, отдаёшь тепло своего сердца. Раньше я и не думала о том, что можно любить чужих детей, а теперь я поняла «чужих» детей не бывает и я строю свои отношения с детьми так, чтобы они чувствовали себя любимыми и осознающими своё достоинство.
   Детский сад - это мой второй дом, в котором меня ждут, любят, ценят, в который я спешу с интересными идеями, с хорошим настроением. Душа ребёнка - это моя душа! Я радуюсь и огорчаюсь, смеюсь и переживаю вместе с ним. И я понимаю, что действительно люблю их разных: и когда они плачут, и когда смеются, когда задают один и тот же вопрос по сто раз, и когда, вообще, не умеют говорить. Когда хулиганят, и когда обнимаются, и даже когда обижаются «Я к тебе больше не приду!». Просто я их люблю, и поэтому я здесь. А потом за ними приходят родители. И я остаюсь одна, ухожу в свою жизнь. Кажется в личную. Там – семья, домашние проблемы и никаких детей. А хорошо ли?
  Конечно, я не плачу каждый день, когда их забирают домой. Я плачу, раз в четыре года, в конце мая, когда вдруг ясно осознаешь, что Саши, Киры, Ксюши и Полины .... уже не будет в моей группе. Они не придут с утра и их глаза не встретятся с моими глазами, я не дотронусь до них, они не возьмут меня за руку – они уходят от меня .... – и это грустно, каждый раз это очень грустно. И они уходят из детского сада, уходят в другую жизнь, но в моем сердце остаются навсегда. Кажется, что другие дети будут чужими, и я не смогу их полюбить так, как прежних. Но, увидев открытые взгляды малышей, понимаешь – я им нужна. И так из года в год, из поколения в поколение....
  Жизнь продолжается и я с радостью, отдают своё сердце детям, и не мыслю свою жизнь без этого!

Педагогическая находка

Подробности

Опубликовано: 05.03.2020 21:53

Конспект организованной образовательной деятельности
«Удивительные свойства воздуха»
в группе общеразвивающей направленности
от 6 до 7 лет

Программное содержание:
Образовательные задачи:
- Обогатить и систематизировать знания детей о воздухе и его свойствах (прозрачный, не имеет запаха, не имеет формы, он есть повсюду).
- Продолжать знакомить детей с нетрадиционной художественной техникой – кляксографией, учить детей вносить в рисунок дополнения, обогащающие его содержание.
Развивающие задачи:
- Способствовать развитию речи, развивать интерес к исследовательской деятельности , логическое мышление, воображение. Совершенствовать умение детей делать выводы в процессе эксперимента.
- В процессе рисования развивать цветовосприятие, чувство композиции.
- Развивать дыхательную систему.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать желание познать окружающий мир.
- Поддерживать стремление ребенка активно вступать во взаимодействие со сверстниками и взрослыми, формировать равноправные и доброжелательные отношения между детьми и взрослыми.
- Воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Ход образовательной деятельности

Организационный этап:

Воспитатель: Ребята, сегодня мне с утра почтальон принес посылку для вас, а откуда мы сейчас посмотрим. (читает) Город: Солнечный, улица Колокольчиков.
Давайте ее откроем, что нам прислали? Письмо. Что же в нем, вам интересно? Давайте прочитаем и узнаем.
Воспитатель читает письмо: Здравствуйте ребята! меня зовут Незнайка. Я обращаюсь к вам за помощью. Мои друзья, жители нашего городка, собираются лететь на луну. Они долго к этому готовились и вот собрались, а меня с собой не берут, потому что я видители не готов. А я и так все без их знаний знаю. Экзамен мне устроили, если я на него отвечу, то полечу, а я не могу. Ребята помогите мне очень вас прошу.
Ну что ребята, поможем Незнайке? Давайте посмотрим какой экзамен придумали для него. А вот и сам Незнайка вышел с нами на связь:

Незнайка: Здравствуйте ребята, вы уже прочитали мое письмо, готовы помочь мне? Внимательно послушайте и отгадайте что это?

Он нам нужен чтоб дышать,
Чтобы шарик надувать.
С нами рядом каждый час,
Но не видим он для нас.
Дети: Воздух.
Воспитатель: Правильно воздух!
Незнайка: Вот, вот, воздух какой-то,зачем он нам нужен, и какой он вообще этот воздух.
Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем с ним познакомиться, и заодно поможем Незнайке узнать что такое воздух, какой он бывает и зачем он нам нужен.

Основной этап:

Я предлагаю вам отправиться в путешествие. Какой воздушный транспорт вы знаете, дети? (Ответы детей)
На чем же нам полететь? Итак мы совершим путешествие на воздушном шаре.
(На слайде воздушный шар)

Давайте его надуем. Что нам для этого нужно?
Дети: Воздух.
Воспитатель: Давайте глубоко вдохнем и выдохнем воздух в шар.
(дыхательная гимнастика)
Наш шар готов к полету, возьмитесь за руки, полетели.
(Звучит музыка)
Ребята мы совершили полет и оказались на какой – то загадочной станции, называется она «Экспериментальная» . Где же мы, как вы думаете? (ответы детей)
Воспитатель: Правильно мы с вами находимся в самой настоящей лаборатории и превратились в настоящих ученых исследователей.
Как вы думаете какие органы чувств помогают нам исследовать объект?
Дети: глаза, руки, нос, уши, рот.
Воспитатель: посмотрите на экран, нам предложена какая- то модель, как вы думаете что здесь изображено?

Дети: Глаза.
Воспитатель: Как вы считаете на какой вопрос мы будем отвечать сейчас?
Дети:
-Как можно увидеть воздух?
- Что-то будем смотреть.
Воспитатель: Пройдите, встаньте передо мной. Внимательно посмотрите налево, направо, вверх, вниз, закройте глаза, откройте. (гимнастика для глаз) Вы видите воздух?
Дети: Нет.
Воспитатель: Значит воздух какой? (Невидимый, прозрачный). Ребята как вы считаете, где же спрятался воздух?
Дети: Он окружает нас повсюду.
Воспитатель: Посмотрите на экран, появилась следующая модель. Что это?

Дети: Рот.
Воспитатель: а как вы думаете, есть ли воздух внутри каждого из нас? Аня есть ли воздух внутри тебя? (ответы детей)
Давайте проверим это и проведем опыт. Возьмите стакан с водой и опустите в него трубочку. Теперь вдохните носов воздух, а затем выдохните в трубочку ртом. Что вы увидели?
Дети: Мы увидели пузырьки воздуха.
Воспитатель: как вы думаете, откуда взялся воздух?
Дети: Это мы выдыхаем в трубочку воздух.
Воспитатель: Делаем вывод: Мы с вами выяснили, что внутри каждого из нас тоже есть воздух.
( На экране рука и ухо)

Воспитатель: Дети, а как вы думаете, может ли воздух двигаться? (ответы детей)
Давайте проверим. Возьмите веер, помашите им на себя. Что вы почувствовали?
Дети: Ветер.
Воспитатель: Делаем вывод: Значит ветер – это движение воздуха, воздух может двигаться. На этот раз помашите веером посильнее и скажите, какой ветер?
Дети: Холодный.
Воспитатель: Как вы думаете, где бывает теплый ветер? (ответы детей)
Воспитатель: вывод: Воздух может двигаться, он бывает теплым и холодным. А как вы думаете, воздух имеет форму? Давайте проверим?. (на подносе находятся пакеты)
Возьмите каждый себе по пакету. Давайте его сомнем. Посмотрите он легко мнется, почему? (ответы детей)
Воспитатель: Теперь мы сделаем из него шарик, закрутите его, что в пакете?

Дети: воздух.
Воспитатель: Как вы думаете, на что стал похож пакет? (ответы детей)
Воспитатель: Попробуйте сдавить пакет, почему не получается?
Дети: потому что там воздух.
Воспитатель: Где можно использовать это свойство воздуха? (ответы детей: надувные матрасы, спасательные круги).
Воспитатель: вывод: воздух приобретает форму того предмета в который он попадает.
Посмотрите на экран, появилась новая модель – нос.

Как вы думаете, воздух имеет запах? Давайте проверим это. Вдохните. Чем пахнет?
Дети: Ничем.
Воспитатель: А теперь закройте глаза и вдохните еще раз (воспитатель ставит перед детьми тарелочку с апельсином, чесноком)
Дети: Апельсином.
Воспитатель: Еще раз. Чем пахнет?
Дети: чесноком.
Воспитатель: Ребята, а как же так получается, то воздух пахнет, то нет. Имеет ли он запах или нет?
Дети: Нет.
Воспитатель: Правильно, чистый воздух ничем не пахнет. Запах ему придают другие вещества, которые с ним соприкасались. Везде пахнет по -разному: на улице один запах, в помещении другой. В этом виноват воздух, он присваивает себе чужие запахи.
А мы продолжаем наше путешествие. Занимайте места на воздушном шаре.
Я приглашаю вас на музыкальную остановку. Посмотрите на экран, как много музыкальных инструментов.

А раз мы с вами говорим о воздухе, подскажите мне и Незнайке для каких музыкальных инструментов нужен воздух?
Дети: Труба, дудочка, гармонь, баян.
Воспитатель: Эти инструменты издают звук с помощью воздуха. И сейчас мы с вами поиграем: если я покажу трубу - вы прыгаете, гармонь- пляшете, дудочку- приседаете.
Вот оказывается, для чего еще нужен воздух - чтобы издавать красивые звуки и мелодии. Продолжим наше путешествие. На какую же остановку нас доставит воздушный шар на этот раз, занимайте места. Мы добрались до остановки, название которой «Изобразительная».
(На экране краски)

А сейчас мы поиграем с воздухом. Для игры нам понадобятся трубочки и акварель. Мы для Незнайки и его друзей нарисуем необыкновенные рисунки с помощью воздуха.
Посмотрите на мой рисунок, я поиграла с воздухом и вот что у меня вышло.
(Показать рисунок)
Что вы видите на рисунке?
Верно, мои кляксочки похожи на травку или веточки, на которые дует ветер. Сейчас мы с вами будем при помощи воздуха, красок и трубочек рисовать чудесные картинки, смотрите на меня, а затем мы выполним работу вместе.
(Техника кляксографии: капнуть каплю акварели на бумагу и раздуть ее при помощи коктейльной трубочки в разные стороны)
Ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось, расскажите. Молодцы ребята вы все постарались!
Незнайка мы здесь, ты слышишь нас?

Оценочно-рефлексивный этап:

Ребята, давайте еще раз напомним Незнайке, что мы сегодня узнали о воздухе. (ответы детей)

Незнайка, я думаю, что мои ребята помогли тебе узнать, для чего нам нужен воздух и какими свойствами он обладает. И теперь ты сдашь свой экзамен на отлично, и полетишь вместе со всеми на луну. А наши рисунки подаришь своим друзьям.
Незнайка: Спасибо ребята, вы меня многому научили, я обязательно сдам экзамен. А в посылке для вас у меня сюрприз от меня и друзей.
Воспитатель. А нам ребята пора возвращаться домой. Я приглашаю вас на воздушный шар.

Презентация к занятию 

Конспект образовательной деятельности "Россия - Родина моя"

Подробности

Опубликовано: 05.03.2020 21:31

Программное содержание:

Образовательные задачи:

- Обобщить и систематизировать знания детей о России.

- Формировать уважительное отношение к государственным символам.

-  Упражнять в обратном счете в пределах двадцати.

 Развивающие задачи:

- Развивать интерес к истории своей страны.

- Развивать память, логическое мышление, сообразительность, находчивость; творческие способности.

- Развивать навыки речевого общения.

-  Развивать воображение, мелкую моторику рук, умение аккуратно работать с клеем, бумагой.

Воспитательные задачи:

- Воспитывать патриотические чувства к  Родине: любовь, гордость, уважение к родной стране, к подвигу своего народа во время Великой Отечественной войны.

Оборудование:                                                                                            

Мультимедийный экран, проектор, макет цветка, ковер-самолет, корзина с заданиями, аудиозапись с мелодиями, картинки герба и флага.

Ход образовательной деятельности

Организационный этап:

Воспитатель:

                       Ну-ка, встаньте дети в круг

                       Ты мой друг, и я твой друг.

                       Крепко за руки возьмемся

                       И друг другу улыбнемся

Что вы почувствовали?  (Ответы детей)

Ребята, все мы жители прекрасной планеты Земля. Если посмотреть на неё из космоса, то можно увидеть моря и океаны, горы и леса, степи и пустыни. Много стран есть на нашей планете. Их населяют разные народы. Какие страны  вы знаете?  (Ответы детей)

Воспитатель:   А как называется страна, в которой мы живем?

Дети:     Россия  

Воспитатель: Правильно. Для всех нас Россия является Родиной. Ребята, объясните, как вы понимаете, что такое “Родина”? (Ответы детей)

Звучит музыка. Вбегает Баба Яга.

Баба Яга:  Ой, куда это я попала! Здравствуйте! Не пугайтесь, не пугайтесь, я добрая Баба Яга. Сама за помощью к вам прилетела. Ой, беда случилась у нас в сказочной стране. Злые силы забрали к себе волшебный цветок Добра и Любви. Жители нашей страны стали спорить о том, что не нужна им Родина и ее не нужно беречь, помнить.

Помогите мне ребята найти волшебный цветок. Я уверена, что с помощью ваших знаний о своей Родине, вы сможете найти и вернуть его.

 Воспитатель: Ребята, поможем? (Ответы детей)

Основной этап:

Воспитатель: Тогда не будем терять времени. За каждое правильно выполненное задание, будет появляться   по одному лепестку от цветка. Мы должны собрать 5 лепестков. Готовы?

Задание 1

Много пословиц и поговорок сложил русский народ о Родине. Вспомните их. (Дети называют пословицы и поговорки о Родине)

Воспитатель: Молодцы ребята! Появился первый лепесток. 

Задание 2

Оказаться в прошлом и узнать  какую одежду носили русские люди.

Воспитатель: Бабушка, это нам не под силу, мы не можем попасть в прошлое.

Баба Яга:  Ой, дочка, не переживай. Это для меня пустяк, сейчас вмиг долетим. Ну-ка, ребята беритесь за руки и становитесь на ковер-самолет ,что бы наш ковер-самолет взлетел давайте вспомним обратный счет в пределах 20. (звучит музыка). Прилетели.

Упражнение «Найди русский костюм».

На экране костюмы народов разных стран. Надо найти русский костюм. Рассказать о нем.  

1 ребенок: На голове женщины носили головной убор, который называется кокошник. Кокошники носили замужние женщины, а девушки – венки, ленточки. Раньше основными частями женского костюма были рубаха и сарафан.

Рубаха – из белого полотна украшена вышивкой. Сарафан – красный, голубой, жёлтый, коричневый.

2 ребенок: Мужчины носили косоворотку – это костюм с длинными рукавами. Вниз костюма одевали брюки - порты.

Баба Яга:  Вот молодцы –то, всё рассказали.

На экране появляется второй лепесток.

Баба Яга  воспитателю:  Доставай-ка  следующее задание.

Задание 3

Воспитатель: Я предлагаю вам вспомнить изделия декоративно – прикладного искусства российских мастеров. Отгадайте загадки.

Упражнение «Отгадай изделия декоративно-прикладного искусства».

Разноцветные подружки
Любят прятаться друг в дружке. Что это? (Матрешка.)

Эта роспись – просто чудо,
Голубая вся посуда.
Роспись с синим завитком
Манит русским васильком. (Гжель.)
  

Выросла золотая травка на ложке,
Распустился красный цветок на плошке. (Хохлома.)
 

Все игрушки – непростые,
А волшебно-расписные
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки. Полоски. (Дымковская игрушка.)

Воспитатель:Молодцы, ребята, вы хорошо знаете изделия Российских промыслов.

На экране появляется третий лепесток.

Воспитатель: Русский народ умеет не только трудиться, но и веселиться. И мы сейчас поиграем.

Какие русские народные игры вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель:  «Давайте поиграем в игру «Горелки».

Играющие выстраиваются парами друг за другом – в колонку. Дети берутся за руки и поднимают  их вверх, образуя «ворота». Последняя пара проходит «под воротами» и становится впереди, за ней идет следующая пара. «Говорящий» становится впереди, шагов на 5-6 от первой пары, спиной к  ним. Все участники поют или приговаривают:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло!

Глянь на небо,

Птички летят,

Колокольчики звенят:

-Динь-дон, динь-дон,

Выбегай скорее вон!

По окончании песенки двое ребят, оказавшись впереди, разбегаются в разные стороны, остальные хором кричат:

Раз, два, не воронь,

А беги, как огонь!

«Горящий» старается догнать бегущих. Если игрокам удается взять друг  друга за руки, прежде чем одного из них поймает «горящий», то они встают впереди колонны, а «горящий» опять ловит, т.е. «горит». А если «горящий» поймает одного из бегающих, то он встает с ним, а водит игрок, оставшийся без пары.

Задание 4

Воспитатель: Нам нужно попасть в самый главный город страны и правильно ответить на вопросы. Долетим на воздушном шаре. Вы поможете мне его надуть.

Дети: Да

Дыхательное упражнение «Надуем воздушный шар» (звучит музыка)

Воспитатель:  Ребята, кто знает как называется главный город страны?

Ребенок: Москва

Воспитатель: Почему он главный?

Ребенок: Москва – столица нашей Родины. Это большой и красивый город.

Воспитатель: Кто управляет нашей страной?

Дети: Президент России

Воспитатель: Как его зовут?

Дети: Владимир Владимирович Путин

Баба Яга: А кто-ж его выбрал?

Дети: Российский народ

Воспитатель: А как называют граждан России?

Дети:  Россияне

Баба Яга: Ой, красотищааа! Что это такое красивое?

Дети: Это Кремль – место работы нашего президента.

Воспитатель: Что означает Кремль-крепость  (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, какие государственные символы страны вы знаете? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы ребята! Чтобы выполнить задание побыстрее, мы сейчас разделимся на две команды.

Упражнение «Узнай флаг и герб России»

Одна команда найдет Российский флаг среди других флагов. Другая команда найдет герб нашей страны.

Воспитатель: Расскажите  что вы знаете о гербе?   (Ответы детей)

Воспитатель: Ребята, а что вы знаете о Российском флаге? Что обозначают его цвета? (Ответы детей)

Воспитатель: А что же такое гимн?  (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно! У каждой страны свой гимн. Сейчас мы послушаем гимн России. Давайте выразим свое уважение к  Российскому гимну. Я прошу всех встать. (Звучит гимн России)

Появляется четвертый лепесток.

Задание 5

Воспитатель: Отгадайте праздник по картинке? (Ответы детей)

(Просмотр видеоролика "День Победы")

Воспитатель: Кто расскажет об этом празднике? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы отлично справились и с этим заданием.

На экране появляется лепесток, а затем и сам волшебный цветок Добра и Любви. 

Баба Яга: Ребята, вы просто молодцы!

Вы помогли жителям нашей страны, злые чары рассыпались благодаря вашим знаниям, вашей доброте и любви к своей Родине.

Баба Яга прощается с детьми.

Оценочно - рефлексивный этап:

Воспитатель: Ребята, а сейчас я приглашаю вас  в мастерскую и предлагаю  вам создать свою картину «Моя Россия»

(Дети под музыку выполняют задание)

Воспитатель: Дорогие ребята! Любите свою Родину - большую и малую. Если все мы будем бережно относиться к природным богатствам нашей Родины, помнить и беречь её историю, Россия наша будет могучей и великой страной. Я желаю вам, ребята, чтобы вы выросли большими, умными, сильными и тоже прославили Россию своим трудом и достижениями.

Вы своими руками создали свою картину, какой вы видите свою Родину?

Дети: Необъятная, любимая, единственная, красивая, светлая и т.д.

Презентация к занятию

Эссе "Я - педагог" (Острожкова С.А.)

Подробности

Опубликовано: 05.03.2020 13:30

  Искусство быть педагогом так же многогранно и сложно, как всякое искусство. В зависимости от обстоятельств воспитателю приходится выступать в разных ролях: он для детей и учитель, который все знает, всему учит, и товарищ по игре, и близкий человек, который все поймет и поможет в любую минуту. Воспитатель должен любить детей, жить для детей – без этого его работа не имеет смысла. На воспитателя возложена большая ответственность – вырастить из ребенка достойного члена общества.
  Уже двадцать первый год работаю в коллективе детского сада № 1. Убеждена, что успех педагога во многом зависит, от тех, кто работает рядом. Я- счастливый человек! Меня окружает коллектив единомышленников, которые своей поддержкой, творческой энергией, вопросами, советами, помогают работать на благо детей.
Во все времена труд педагога был нелегким. Но почему же я решилась освоить это трудное дело?
Ответ на вопрос: «Почему я стала педагогом?» прост - меня окружали прекрасные учителя, профессионалы, на которых мне хотелось быть похожей. Это были люди беззаветно любящие свое дело - растить, учить, воспитывать новое поколение планеты. Они определили мой путь, дальнейший выбор моей профессии.
  Большое влияние на выбор этой сферы деятельности повлияла моя безграничная любовь к детям. Я хочу научить детей всему: слышать музыку, знать, что бывает круглое, а что высокое, собирать картинки из кубиков и лепить снеговика.... Наверное, это скучно и неинтересно? Но у меня есть волшебная палочка – моя профессия воспитателя. Она помогает мне находиться в удивительном мире детства. Видеть то, что видят они, удивляться тому, чему удивляются дети, интересоваться тем, что интересно им. Я не перестаю удивляться, насколько разные все дети, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым. Каждый ребёнок уникален в своём роде, каждый из них и талантливый художник, и пытливый наблюдатель. И своей основной задачей считаю – обеспечить всестороннее развитие ребенка, наполнить жизнь детей интересным содержанием, дать возможность каждому ребенку пережить радость творчества.
  Хочу, чтобы дети в пьесе под названием «Жизнь» играли роль достойных героев, чтобы они были открыты, добры и искренни. Чтобы выросли сильными, творческими людьми.
Развивая своих малышей, я не забываю совершенствовать и свои знания. Работа педагога – это постоянное саморазвитие, самообразование, непрерывное образование. Посещение различных семинаров, курсов, мастер-классов – ещё одна составляющая моей профессии. И если ты не стремишься к самосовершенствованию, успешным в профессии ты вряд ли станешь. Дарите свет своего душевного тепла детям, ведь именно они смогут сделать наш мир прекраснее и светлее! Дети – это наше будущее, и от нас зависит, каким оно будет! Может быть, в этом и заключается призвание «Быть педагогом!»

Я - воспитатель, и этим горжусь!
Ведь честно на благо детей я тружусь.
Мой труд – это творчество, воображенье,
Задач, очень трудных порою, решенье,
Фантазия, выдумка и нестандартность,
Открытий ребячьих огромная радость,
Уверенность в собственных силах и знанья,
Добытые в долгих, упорных исканьях,
А так же находчивость, изобретательность,
Лёгкость в общении, коммуникабельность!
Хочу, чтоб счастливой росла детвора,
А всем воспитателям просто Ура!

Страничка воспитателя Острожковой Светланы Александровны

Подробности

Опубликовано: 05.03.2020 13:17

Интернет портфолио
Образование:	средне-специальное, Тамбовское педагогическое училище №2, 1992 г, дошкольное воспитание. Высшее. МГПИ, 2009 г., педагогика и методика начального образования
Педагогический стаж:	27 лет
Квалификационная категория:	1 квалификационная категория
Дополнительное профессиональное образование:	Курсы "Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя ДОО в условиях реализации ФГОС ДО" 2019г.
Педагогическое кредо	«Воспитывая детей, совершенствуйся сам!»
Эссе "Я - педагог"
Информационная карта
Образовательная деятельность:
Конспект организованной образовательной деятельности "Россия - Родина моя" Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию "Город волшебства" для детей 5-6 лет Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию "Удивительные свойтва воздуха" для детей 6-7 лет КВН "Сосновка - Родина моя!" Конспект организованной образовательной деятельности "Путешествие в страну Здоровья" Сценарий праздника, посвященного "Дню матери" Программа дополнительного образования "Азбука здоровья" Рабочая программа по развитию речи Рабочая программа по познавательному развитию Рабочая программа по ФЭМП
Проектная деятельность:
Проект "Формирование у детей старшего дошкольного возраста целостного представления о воде, как объекте неживой природы" Проект "Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста" Презентация "Детское экспериментирование" Презентация "Испрользование здоровьесберегающих технологий при организации ООД" Презентация "Предметно-развивающая среда группы "Ягодка"
Делюсь опытом:
Интеллектуальные игры в познавательном развитии детей дошкольного возраста Консультация для родителей "Роль дидактических игр в процессе формирования элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста" Консультация для родителей "Учим математику дома" Детское экспериментирование - основа познавательно-исследовательской деятельности Консультация для родителей по Правилам дорожного движения Современные образовательные технологии Детское экспериментирование как средство развития познавательной активности дошкольников Картотека дидактических игр и упражнений по развитию речи для детей 6-7 лет Использование мнемотехники при обучении пересказу детей с общим недоразвитием речи

Страничка старшего воспитателя Дрожжиной Татьяны Анатольевны

Подробности

Опубликовано: 04.03.2020 14:58

Интернет портфолио
Образование:	среднее специальное, в 1994г. окончила Тамбовское педагогическое училище №2,  специальность -   воспитатель детского сада
Педагогический стаж:	32 года
Стаж работы в должности старшего воспитателя	10 лет
Квалификационная категория:	1 квалификационная категория
Дополнительное профессиональное образование:	Проектирование воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФОП ДО (2023) Проектирование и содержание образовательной деятельности в ДОО в соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования (2023)
Достижения Татьяны Анатольевны:
1. Почетной грамотой управления образования и науки Тамбовской области, за добросовестный и плодотворный труд в системе образования области  (2009г.) 2. Сертификатом победителя областного конкурса Лучший воспитатель дошкольного образовательного учреждения" (2010г.) 3. Грамотой за многолетний добросовестный труд и активное участие в работе профсоюзной организации (2011г.) 4. Благодарственным письмом администрации Сосновского района Тамбовской области за многолетний добросовестный труд и творческий подход по обучению и воспитанию подрастающего покаления (2012г.) 5. Почетной грамотой Сосновской районной профсоюзной организацией работников народного образования (2015г.) 6. Почетная грамота администрации Тамбовской области (2017г.)
Результаты педагогической деятельности:
Первостепенной задачей для ДОУ является развитие базиса личностной культуры ребенка, обеспечение его эмоционального благополучия, создание психолого-педагогических условий для развития способностей и склонностей. Все это вместе взятое, можно рассматривать как ключевые образовательные потребности, которые формируются под воздействием образовательной среды, частью которой является и образовательное пространство детского сада. Образовательное пространство – активное «поле» педагогической системы, на котором организуется все многообразие процессов обучения, воспитания и развития.   Повышению профессиональной компетентности способствует участие в  конкурсах, акциях:  1. Лучшее дошкольное образовательное учреждение (2013г.)  2. Безопасность детей в наших руках (2015г.)  3. Всероссийская акция "Безопасная дорога. Грамота для детей и родителей" (2016г.)  4.Областной смотр-конкурс среди общеобразовательных и дошкольных образовательных организаций на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Безопасность детей в наших руках» (2018г.) - I место  5. Конкурс web-сайтов образовательных организаций Тамбовской области (2020г.) 6. Областной этап акции «Дни защиты от экологической опасности»  (2022г.) 7. Региональный смотр-конкурс среди общеобразовательных и дошкольных образовательных организаций на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма "Безопасность детей в наших руках" (2023г.) - III место            Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках областных, районных семинаров, круглых столов   1. Областная конференция "Православная педагогика и педагогика Православия" в рамкахрегионального этапа XXV Международных Рождественских чтений "1917-2017: уроки столетия для Мичуринской епархии". - Формирование духовно-нравственных качеств личности через приобщение детей к истокам русской народной культуры.    2. Августовская секция воспитателей дошкольных организаций "Педагогическое и методическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФГОС ДО" (2017г)                                                                                                                                                       3. Августовская конференция работников образования Сосновского района (2017г.) 4. Районный семинар "Реализация ФГОС ДО: результаты, проблемы, перспектива" (2018г.) 5. Районный семинар-практикум "Формирование потребности в здоровом образе жизни у детей дошкольного возраста" (2018г.) 6. Областной сетевой форум "Развитие одаренных детей в условиях дошкольного воспитания" (2018г)                                                                                                                       7. Областной сетевой форум "Моделирование предметно-пространственной развивающей среды, соответствующей требованиям ФГОС ДО" (2018г)                                                                                                8.  Августовская конференция работников образования Сосновского района  - От национальных целей и стратегических задач - к реализации модели инновационной образовательной среды ДОУ (2019г.) 9. Районное родительское собрание - О возможности открытия частных детских садов в рамках государственной поддержки (2019г.) 10. Областной сетевой форум "Новые формы организации педагогического пространства: формирование методических копетенций у педагогов" (2019г)                     11. Районный семинар-практикум "Квест-технология - как средство развития социально-коммуникативных качеств дошкольника в образовательном процессе" (2020г.) 12. Августовская секция воспитателей дошкольных организаций "Развитие системы дошкольного образования: тенденции, проблемы, перспективы" (2021г.) 13. Августовская секция воспитателей дошкольных организаций (2022г.) 14. Августовская методическая дискуссионная площадка для педагогических и руководящих работников общеобразовательных организаций Сосновского района "Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации новой Федеральной оборазовательной программы дошкольного образования 9ФОП ДО". (2023г.)        Профессиональное развитие педагогов МБДОУ: 9 педагогов из 9 повысили свою квалификацию через прохождение курсов; 6 педагогов имеют первую квалификационную категорию; 1 педагог - соответствует занимаемой должности "воспитатель".   Воспитатели принимают активное участие в конкурсах:
"Воспитатель года - 2015" (муниципальный уровень)	воспитатель Селиванова Любовь Васильевна	победитель в номинации "Педагогическое вдохновение"
"Лучший воспитатель Тамбовской области	воспитатель Острожкова Светлана Александровна
"Воспитатель года - 2016" (муниципальный уровень)	воспитатель Острожкова Светлана Александровна	победитель
Региональный этап VII Всероссийского профессионального конкурса "Воспитатель года России" 2016 года	воспитатель Острожкова Светлана Александровна
"Лучший воспитатель Тамбовской области - 2016"	воспитатель Попова Олеся Юрьевна
"Воспитатель года - 2017" (муниципальный уровень)	воспитатель Попова Олеся Юрьевна	победитель
Региональный этап VI Всероссийского конкурса "Воспитатели России" 2018г	воспитатель Попова Олеся Юрьевна
Региональный этап Всероссийской экологической акции "Волонтеры могут все", посвященной Году добровольца, 2018г.	воспитатель Острожкова Светлана Александровна	победитель
"Воспитатель года - 2019" (муниципальный уровень)	воспитатель Каренгина Жанна Викторовна	победитель
Региональный этап X Всероссийского профессионального конкурса "Воспитатель года России" 2019 года	воспитатель Каренгина Жанна Викторовна
Региональный этап VIIВсероссийского конкурса "Воспитатели России" 2019г.	воспитатель Острожкова Светлана Александровна
Конкурсный отбор среди педагогических работников, занимающих по основному месту работы должность "воспитатель" (2019)	воспитатель Каренгина Жанна Викторовна
Областной конкурс методических идей «Региональные практики экологического образования»	воспитатель Караваева  Наталья Владимировна	участник
Муниципальный этап ежегодного XV Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя» (2020г)	старший воспитатель Дрожжина Татьяна Анатольевна воспитатель Каренгина Жанна Викторовна
Муниципальный этап Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2020 году (2020г)	воспитатель Долгова Галина Владимировна
Муниципальный этап регионального конкурса методических материалов в сфере патриотического воспитания  в номинации "Лучшая дополнительная общеобразовательная и общеразвивающая программа по патриотическому воспитанию" (2020г.)	старший воспитатель Дрожжина Татьяна Анатольевна
Муниципальный этап конкурса "Лучший педагог по обучению основам безопасного поведения на дорогах" в номинации "Программа безопасности дорожного движения" (2021г.)	воспитатель Долгова Галина Владимировна
Региональный этап XII Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2021 году	воспитатель  Караваева Наталья Владимировна (лауреат)
Всероссийский конкурс «Творческий воспитатель» (2021г.)	воспитатель  Караваева Наталья Владимировна
Конкурсный отбор среди педагогических работников, занимающих по основному месту работы должность "воспитатель" (2021г)	воспитатель  Караваева Наталья Владимировна
Региональный этап XIII Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2022 году	воспитатель Острожкова Светлана Александровна (лауреат)
Региональный конкурс методических материалов в помощь педагогам и работникам образования, реализующим дополнительные общеобразовательные программы в сфере патриотического воспитания (2022г.)	воспитатели Спиридонова М.В., Долгова Г.В., Селиванова Л.В.
Региональный этап XI Всероссийского конкурса «Воспитатели России» (2023г.)	воспитатель  Караваева Наталья Владимировна (победитель)
За значительные успехи в воспитании детей дошкольного возраста, многие педагоги нашего детского сада награждены районными, областными Почетными грамотами.

Эссе "Я - педагог" (Попова О.Ю.)

Подробности

Опубликовано: 04.03.2020 14:51

 Есть такая профессия – любить детей. Я всегда с гордостью произношу: «Я воспитатель!». С детства мечтала быть педагогом, и я даже не подозревала тогда, что профессия воспитателя станет для меня единственной.
 Попав в детский сад, я поняла, что это самая удивительная страна, где каждый день не похож на предыдущий, где каждый миг – это поиск чего-то нового, интересного, где нет времени скучать, ссориться и тратить время на пустое, где каждый ребенок – это строитель будущего. Детский сад – это особый мир, где нужно быть интересным для окружающих тебя людей, дарить детям свою энергию, знания, умения узнавать новое.
 Мне нравится отдавать детям частицу себя, частицу своего сердца, видеть счастливые детские улыбки, открывать им окружающий мир, развивать эстетические чувства, воспитывать доброту к окружающему миру. Как приятно, когда дети задают много вопросов, открывают свои тайны, делятся впечатлениями, и смотрят на воспитателя, как на волшебника! Каждый день дети приходят в детский сад и с нетерпением ждут волшебства, чудесного превращения воспитателя.
 Все дети для меня одинаково любимы, за каждого я переживаю. Заботиться о детях, любить их – самое прекрасное чувство!
 Работая в детском саду, не перестаю удивляться, насколько разные все дети, интересные, забавные, удивительно умные, умеющие своими рассуждениями, умозаключениями, поступками поставить задачу передо мной или любым взрослым. Каждый ребёнок уникален в своём роде, каждый из них и талантливый художник, и пытливый наблюдатель.
  Воспитатель также должен уметь работать с родителями и от меня зависит, как родители будут относиться к детскому саду, станут ли они верными единомышленниками. Завоевать доверие, которое так щедро дарят мне дети и родители - задача непростая. Вежливость, тактичность, уважение, приветливость и справедливость очень важные качества, чтобы родители нас ценили. Наши праздники, утренники и занятия очень радуют родителей.
  Свою профессию я люблю и с удовольствием прихожу на работу, где каждый день дарю детям любовь, внимание и заботу. И чувствую, что дети отвечают мне тем же. Я думаю, мне удаётся подобрать заветный ключик к каждому детскому сердечку. Важно, что они мне доверяют и с удовольствием каждый день идут в детский сад.
   Я считаю это одним из главных критериев оценки своей профессиональной деятельности!       

Страничка воспитателя Каренгиной Жанны Викторовны

Подробности

Опубликовано: 04.03.2020 13:29

Интернет портфолио
Образование:	среднее профессиональное, Тамбовский педагогический колледж №1 им. К.Д. Ушинского, 1999 г.; специальность - преподаватель  начальных классов; квалификация - учитель начальных классов.
Педагогический стаж:	21 год
Квалификационная категория:	Высшая квалификационная категория
Дополнительное профессиональное образование:	Организация и содержание воспитательно-образовательного процесса в условиях  реализации ФГОС дошкольного образования, 2016 г.  Организация инклюзивного дошкольного образования, 2018 г.
Мини-сайт
Педагогическое кредо	"С детьми всегда должна быть рядом, Даря тепло и согревая взглядом, Их в мир прекрасного вести, И помнить заповедь - не навреди!"
Эссе "Я - педагог"
Информационная карта
Рабочие программы:
По познавательному развитию для детей 3-4 лет По развитию речи для детей 3-4 лет По рисованию для детей 3-4 лет По лепке для детей 3-4 лет Дополнительная общеразвивающая программа "Лучик" по формированию навыков общения и культуры поведения, для детей 5-6 лет По познавательному развити для детей 6-7 лет По развитию речи для детей 6-7 лет По социально-коммуникативому развитию  "С чего начинается Родина" для детей 6-7 лет
Мой методический богаж:
Конспект образовательной деятельности «Путешествие в прошлое книги» в группе общеразвивающей направленности детей 6 - 7 лет Конспект образовательной деятельности на тему: "Наши защитники" в группе общеразвивающей направленности детей 5-6 лет Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию на тему: "День Победы" для детей 6-7 лет Конспект образовательной деятельности по физической культуре на тему: "Путешествие в страну сердца" для детей 6-7 лет Конспект образовательной деятельности по физической культуре на тему: "Волшебный цветок здоровья" для детей 5-6 лет Дидактическая игра "Разрешается-запрещается"
Работа с родителями:
План работы с родителями
Сценарии праздников и развлечений:
Конспект спортивного праздника: "Мама, папа, я - спортивная семья!" Конспект театрализованного представления на тему: "Жители теремка и правила дорожного движения"  Конспект утренника "Цветочный бал" Конспект спортивного праздника "В гостях у снеговика" для детей 5-7 лет
Делюсь опытом:
Мастер -класс на тему: "Моя толерантная планета" Мастер - класс на тему: "Путешествие в ДОКОРУПО" Мастер - класс на тему: "Толерантность - принцип взаимодействия между людьми" "Экологическое воспитание дошкольников"- выступление из опыта работы
Для Вас, родители !
Памятка "Секреты воспитания вежливого ребенка" Консультация "Ребенок на дороге" Консультация "Компьютер - друг или враг?" Консультация "В игры играем - речь развиваем" Родительское собрание на тему: "Детский травматизм в летний период" 2020г
Мои достижения:
Достижения воспитанников:

Страничка воспитателя Долговой Галины Владимировны

Подробности

Опубликовано: 04.03.2020 09:53

Интернет портфолио
Образование:	средне-специальное
Педагогический стаж:	28 лет
Квалификационная категория:	I квалификационная категория
Дополнительное профессиональное образование:	курсы "Организация и содержание образовательного процесса в условиях реализации ФГОС дошкольного образования", 2016 год;  курсы "Проектирование образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования", 2018 год.
Мини-сайт
Педагогическое кредо	"У ребенка внутри таится солнечный лучик. Моя задача - дать ему засветиться!"
Информационная карта
Рабочие программы:
Программа по познавательному развитию Программа по развитию речи Програама по ФЭМП Программа "С чего начинается Родина" Программа кружка "Азбука безопасности"
Мой методический богаж:
Конспект "Сердце семьи" для детей 4-5 лет Конспект "Светоотражающие элементы" для детей 4-5 лет Конспект "Форт Боярд" для детей 5-6 лет Конспект "Путешествие по сказочной дороге" для детей 4-5 лет Конспект "Большая и малая Родина" для детей 6-7 лет Картотека игр "Правила дорожного движения" для детей 5-6 лет Конспект "«Безопасность. Предметы, требующие осторожного обращения» для детей 3-4 лет Конспект: аппликация "Синичкин день" для детей 4-5 лет
Работа с родителями:
Консультация "Правильная осанка-гарант здоровья ваших детей" Консультация Безопасность ребенка на прогулке в зимний период" Консультация "Правила пожарной безопасности"
Сценарии праздников и развлечений:
Сценарий конкурса "А ну-ка, мамочки!"
Делюсь опытом:
Выступление "Формирование у детей основ безопасности на дороге через все виды деятельности" Презентация из опыта работы "Формирование у детей основ безопасности на дороге через все виды деятельности" Фотоальбом "Правила дорожные - знать каждому положено!" Мастер-класс "Ниткография"
Достижения Галины Владимировны :
Достижения воспитанников :

Доступная среда

Подробности

Опубликовано: 03.03.2020 10:32

Специальные условия для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Дорожная карта

Содержание коррекционной работы

Адаптированная основная образовательная программа для детей с ограниченными возможностями здоровья на 2022-2023 учебный год

Информация о педагогах-специалистах, работающих с детьми ОВЗ и с детьми-инвалидами

Независимая оценка качества образования

Подробности

Опубликовано: 03.03.2020 10:31

Финансы и хозяйство

Подробности

Опубликовано: 03.03.2020 09:59

План финансово-хозяйственной деятельности на 2024 г (от 28 февраля 2024г)
План финансово-хозяйственной деятельности на 2024 г
План финансово-хозяйственной деятельности на 2023 г (от 06 сентября 2023г)
План финансово-хозяйственной деятельности на 2023г
Смета на 2023 финансовый год
План финансово-хозяйственной деятельности на 2022г
План финансово-хозяйственной деятельности на 2020г.
План финансово-хозяйственной деятельности на 2021г.
План финансово-хозяйственной деятельности на 2021г  от 12.10.21
План финансово-хозяйственной деятельности на 2021г от 17.12.21
Смета на 2021 финансовый год
Смета на 2021 финансовый год от 12.10.21
Отчет о деятельности МБДОУ детского сада №1 за 2021г.
Отчет о деятельности МБДОУ детского сада №1 за 2020г.

В соответствии с  Федеральным Законом "Об образовании в Российской Федерации" гарантируется общедоступность и бесплатность дошкольного образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования. 100% детей, посещающих дошкольное учреждение, обучаются по основной образовательной программе дошкольного образования за счет средств местного бюджета, 77% детей обучаются по дополнительным образовательным программам (получают дополнительные платные образовательные услуги) за счет средств физических лиц.

Родителями вносится оплата за присмотр и уход, осуществляемый за детьми в дошкольном учреждении, размер платы устанавливается Учредителем.

Образование

Подробности

Опубликовано: 03.03.2020 09:55

ввв

Согласие на обработку персональных данных

Подробности

Опубликовано: 03.03.2020 07:55

Настоящим я, далее — «Субъект Персональных Данных», во исполнение требований Федерального закона от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» (с изменениями и дополнениями) свободно, своей волей и в своем интересе даю свое согласие МБДОУ детскому саду  № 1, (далее — «Детский сад», юридический адрес: 393840, Тамбовская область,   Сосновский район, р.п. Сосновка, ул. Деповская, д.33) на обработку своих персональных данных, указанных при регистрации путем заполнения веб-формы на сайте детского сада http://sosn-detsad1.68edu.ru  (далее —"Сайт"), направляемой (заполненной) с использованием Сайта.

Под персональными данными я понимаю любую информацию, относящуюся ко мне как к Субъекту Персональных Данных, в том числе мои фамилию, имя, отчество, адрес, образование, контактные данные (телефон, факс, электронная почта, почтовый адрес), фотографии, иную другую информацию. Под обработкой персональных данных я понимаю сбор, систематизацию, накопление, уточнение, обновление, изменение, использование, распространение, передачу, в том числе трансграничную, обезличивание, блокирование, уничтожение, бессрочное хранение), и любые другие действия (операции) с персональными данными.

Обработка персональных данных Субъекта Персональных Данных осуществляется исключительно в целях регистрации Субъекта Персональных Данных в базе данных Детского сада с последующим направлением Субъекту Персональных Данных почтовых сообщений и смс-уведомлений, в том числе рекламного содержания, от детского сада, его аффилированных лиц и/или субподрядчиков, информационных и новостных рассылок, приглашений на мероприятия детского сада и другой информации рекламно-новостного содержания, а также с целью подтверждения личности Субъекта Персональных Данных при посещении мероприятий детского сада.

Датой выдачи согласия на обработку персональных данных Субъекта Персональных Данных является дата отправки регистрационной веб-формы с Сайта детского сада.

Обработка персональных данных Субъекта Персональных Данных может осуществляться с помощью средств автоматизации и/или без использования средств автоматизации в соответствии с действующим законодательством РФ и внутренними положениями детского сада.

Детский сад принимает необходимые правовые, организационные и технические меры или обеспечивает их принятие для защиты персональных данных от неправомерного или случайного доступа к ним, уничтожения, изменения, блокирования, копирования, предоставления, распространения персональных данных, а также от иных неправомерных действий в отношении персональных данных, а также принимает на себя обязательство сохранения конфиденциальности персональных данных Субъекта Персональных Данных. Детский сад вправе привлекать для обработки персональных данных Субъекта Персональных Данных субподрядчиков, а также вправе передавать персональные данные для обработки своим аффилированным лицам, обеспечивая при этом принятие такими субподрядчиками и аффилированными лицами соответствующих обязательств в части конфиденциальности персональных данных.

Я ознакомлен(а), что:

1. настоящее согласие на обработку моих персональных данных, указанных при регистрации на Сайте Детского сада, направляемых (заполненных) с использованием Cайта, действует в течение 20 (двадцати) лет с момента регистрации на Cайте Детского сада;
2. согласие может быть отозвано мною на основании письменного заявления в произвольной форме;
3. предоставление персональных данных третьих лиц без их согласия влечет ответственность в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации.

Материально-техническое обеспечение

Подробности

Опубликовано: 28.02.2020 16:35

Материально-техническое обеспечение образовательной деятельности

В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию развивающей предметно-пространственной среды. Работа всего персонала направлена на создание комфорта, уюта, положительного эмоционального климата воспитанников. Здание детского сада светлое, детский сад имеет все виды благоустройства: водопровод, канализацию, централизованное водяное отопление, сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.  В детском саду имеются:

•          групповые помещения — 4
•          кабинет заведующего — 1
•           кабинет учителя-логопеда - 1
•          музыкальный зал – 1
•          пищеблок — 1
•          прачечная — 1
•          медицинский кабинет -1
•  

ТЕРРИТОРИЯ детского сада благоустроенная, достаточна для организации прогулок и игр детей на открытом воздухе. Каждая возрастная группа детей имеет свой участок. Площадки обеспечены необходимым оборудованием. Обеспеченность ДОУ отведенной ему территорией, его оборудование и оснащение, соответствует нормативам. Игровые площадки оборудованы игровыми сооружениями в соответствии с возрастом: песочницами,  лесенками, качелями  др. На территории детского сада разбиты цветники и клумбы, имеется огород, фруктовые деревья. В теплый период года огород  и цветники используются для проведения с детьми наблюдений, опытно-экспериментальной деятельности, организации труда в природе.

Оснащение МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАЛА подобрано в соответствии с требованиями программы, имеются: фортепиано, аккордион, музыкальный центр, комплекты народных инструментов для детского оркестра: металлофоны, шумовые и ударные инструменты,  наборы иллюстраций, портреты композиторов, разнообразные виды кукольных театров и кукол; для выступления детей: маски, костюмы для инсценировок, а также ширма для театра.

Оснащение КАБИНЕТА УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА: В целях создания коррекционно-развивающей среды и благоприятного психологического климата для обеспечения помощи детям по исправлению или ослаблению имеющихся нарушений, создан кабинет учителя-логопеда. Кабинет оснащен: зеркалом настенным  с лампой дополнительного освещения; зеркалами для индивидуальной работы;    дидактическими материалами, коррекционно-педагогической литературой, учебно-методическими пособиями.

В ГРУППОВЫХ КОМНАТАХ оформлены различные центры: игровые, двигательной активности, познавательные, уголки природы, уголки уединения, оснащённые разнообразными материалами в соответствии с возрастом детей. Все групповые помещения отвечают санитарно-гигиеническим требованиям. Материально-техническая база позволяет   обеспечивать образовательный и воспитательный процесс. Каждая возрастная группа МБДОУ оснащена необходимой методической литературой и литературными произведениями различных фольклорных жанров для использования в работе с дошкольниками. Развивающая предметно-пространственная среда в групповых помещениях, обеспечивает реализацию основной общеобразовательной программы МБДОУ, включает совокупность образовательных областей, обеспечивающих разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно-эстетическому развитию, а также совместную партнерскую деятельность взрослого и детей;  свободную самостоятельную деятельность самих детей.

Оснащение информационно-телекоммуникационным оборудованием. Имеются в наличии 1 компьютер, 1 ноутбук. В наличии 2 - МФУ.

В педагогическом процессе ДОУ для развития познавательного интереса, повышения уровня и качества знаний у детей,  в детском саду используются разнообразные  технические и информационно-коммуникативные средства обучения:

•  телевизор: для просмотра познавательных телепередач, видеофильмов, мультфильмов, сказок;
• музыкальный центр с караоке в музыкальном зале: для развлекательных мероприятий, прослушивания музыки в режимных моментах, проведения музкотерапиии;
• мультимедийный экран, проектор: для просмотра мультимедийных презентаций на различную тематику,  для проведения непосредственно образовательной деятельности с детьми,  для проведения педагогических советов, мастер-классов, открытых занятий,  утренников и других различных мероприятий;
• интерактивная доска

 МБДОУ имеет доступ к информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям :

- выход в Интернет

- использование программы для видеоконференций

Доступа обучающихся, в том числе приспособленного для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям -  нет.  Компьютерных классов нет. 

Библиотечный фонд дошкольного учреждения насчитывает более 150 наименований книг для воспитанников дошкольного возраста. Книги подобраны в соответствии с основной общеобразовательной программой дошкольного образования и возрастными особенностями воспитанников.  

Также библиотечный фонднасчитывает 200 наименований  методической литературы по всем разделам примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы», под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, 2014 г., вопросам воспитания и обучения детей, нормативно-правовую, справочную и литературу для чтения детям.  

В детском саду также имеется  учебно-наглядные пособия для работы с детьми;  журналы «Воспитатель», «Методист», «Управление»,  а так же необходимые для образовательного процесса средства нагдядности: демонстрационный, раздаточный, игровой материал для организации педагогической деятельности с дошкольниками картины, репродукции.

В МБДОУ  функционирует официальный сайт детского сада: sosn-detsad1.68edu.ru,  электронная почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.

Приготовление пищи осуществляется на ПИЩЕБЛОКЕ. Все оборудование в рабочем состоянии, промаркированно, соответствует санитарно-гигиеническим и техническим требованиям. Достаточно инвентаря и посуды для приготовления пищи. 

В ДОУ функционируют МЕДИЦИНСКИЙ КАБИНЕТ. Одной  из  главных    задач  нашего детского сада является  сохранение  и укрепление здоровья  детей.  Решению  этой  задачи  подчинены  все  направления  деятельности  дошкольного учреждения, деятельность  всех  сотрудников. 

Имеется в наличии необходимое медицинское оборудование: переносная кварцевая лампа,   холодильник для вакцин, медицинский шкаф, ростомер, весы медицинские и др.

Медицинская документация ведется согласно СанПиНу — 2.4.1.3049-13

Условия питания оспитанников, в том чмсле инвалидов и лиц с ОВЗ

В детском саду организовано 4-х разовое питание согласно примерному 10 дневному меню, разработанному на основе физиологических норм питания. В менюпредставлены разнообразные блюда, между завтраком и обедом дети получают второй завтрак в виде соков, фруктов. В ежедневный рацион питания включены основные продукты, овощи, мясо, рыба, творог.

Условия охраны здоровья воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ

На основе договорных обязательств с ТОГБУЗ "Сосновская ЦРБ" организована совместная работа, которая позволяет осуществлять медицинский контроль за состоянием здоровья воспитанников. Регулярно проводятся медицинские обследования детей врачем-педиатром и профилактические осмотры врачами узких специальностей.

В МБДОУ детском саду №1 действует комплексная система оздоровления детей, предусматривающая организацию лечебно-профилактической, физкультурно-оздоровительной работы во всех группах. Оценка состояния здоровья проводится на основании наблюдений и по итогам профилактических осмотров.  

Cпециально технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья нет.

Общежития, интерната, в том числе приспособленных для инвылидов и лиц с ОВЗ, жилых помещений МБДОУ детский сад не имеет.

Вакантные места

Подробности

Опубликовано: 28.02.2020 08:06

Стипендии. Материальная поддержка.

Подробности

Опубликовано: 28.02.2020 08:00

Наличие и условия предоставления стипендий

 Стипендии не предусмотрены.

 Иные виды материальной и социальной поддержки

 Компенсация части родительской платы

 В соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Законом Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области» было принято постановление администрации Тамбовской области от 02.12.2013 №1388 «Об утверждении Порядка обращения за получением компенсации платы за присмотр и уход за детьми в образовательных организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, и выплаты данной компенсации».

 В соответствие с Порядком при определении размера компенсации учитываются дети, посещающие дошкольные образовательные учреждения.При этом очередность детей устанавливается в соответствии с очередностью написания их родителем (законным представителем) в заявлении на выплату компенсации.

 Размер компенсации составит 20 процентов среднего размера платы за присмотр и уход за детьми в дошкольных образовательных учреждениях, находящихся на территории области (установлен постановлением администрации Тамбовской области от 13.05.2014 №528  с 01 апреля 2014 года в сумме 1040 рублей – "Постановление Администрации Тамбовской области № 528 от 13.05.2014г) - на первого ребенка, 50 процентов размера такой платы – на второго ребенка, 70 процентов размера  платы – на третьего ребенка и последующих детей. При этом сумма предоставленной компенсации не должна превышать установленного размера компенсации от суммы фактически внесенной родительской платы.

Компенсация выплачивается на ребенка, посещающего дошкольное образовательное учреждение, с первого числа месяца, в котором было подано заявление о ее выплате.

Руководство. Педагогический состав

Подробности

Опубликовано: 28.02.2020 07:29

Заведующая Маринич Надежда Васильевна
	Образование: высшее, Тамбовский государственный педагогический институт им. Г.Р. Державина (1985г) Специальность: педагогика и психология джошкольная Квалификация: преподаватель дошкольной педагогики и психологии, методист по дошкольному воспитанию Квалификационная категория: соответствие занимаемой должности  Общий стаж — 41 год Стаж в должности заведующего — с 1998 года Повышение квалификации: «Управление качеством образования в условиях дошкольной образовательной организации» 2022 г. тел. 8(47532) 26-570 электронная почта: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Старший воспитатель Дрожжина Татьяна  Анатольевна
	Образование: средне-специальное, Тамбовское педучилище №2 Квалификация: воспитатель в дошкольных учреждениях Специальность: дошкольное воспитание Квалификационная категория: 1 Общий стаж: 33 года Педагогический стаж: 33 года Стаж работы в должности старшего воспитателя - 10 лет Повышение квалификации: Проектирование воспитательной работы в дошкольной образовательной организации в соответствии с ФОП ДО (2023) Проектирование и содержание образовательной деятельности в ДОО в соответствии с федеральной образовательной программой дошкольного образования (2023) Мини-сайт
Воспитатель Селиванова Любовь Васильевна
	Образование: средне-специальное, Тамбовское педучилище №2 Квалификация: воспитатель в дошкольных учреждениях Специальность: воспитание в дошкольных учреждениях Квалификационная категория: 1 Общий стаж: 40 лет Педагогический стаж: 38 лет Стаж работы по специальности: 38 лет  Повышение квалификации:  Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования (2021)
Воспитатель Долгова Галина Владимировна
	Образование: средне-специальное, Тамбовское педучилище №2 Квалификация: воспитатель в дошкольных учреждениях Специальность: дошкольное воспитание Квалификационная категория: 1 Общий стаж: 31 лет Педагогический стаж: 31 лет Стаж работы по специальности: 31 лет Повышение квалификации: Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования (2021) Мини-сайт
Воспитатель Лобанова Наталия Михайловна
	Образование: высшее, Тамбовский государственный университет им.Г.Р. Державина Квалификация: учитель начальных классов Специальность: педагогика и методика начального образования Квалификационная категория:  нет Общий стаж: 26 лет Педагогический стаж: 26 лет Стаж работы по специальности: 2 года Повышение квалификации: Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования (2022)
Воспитатель  Спиридонова Мария Викторовна
	Образование: высшее, ТГУ им. Державина Квалификация: учитель начальных классов Специальность: педагогика и методика начального образования Квалификационная категория: нет Соответствие занимаемой должности Общий стаж: 8 лет Педагогический стаж: 7 лет Стаж работы по специальности: 7 лет Повышение квалификации:  Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования (2023)
Воспитатель  Варакутенко Ирина Юрьевна
	Образование: среднее-специальное, Ялтинское педагогическое училище Квалификация: воспитатель в дошкольном учреждении Специальность: дошкольное воспитание Квалификационная категория: нет Общий стаж: 28 лет Педагогический стаж: 28 лет Стаж работы в детском саду 2 года Повышение квалификации: Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФОП дошкольного образования (2024)
Воспитатель Острожкова Светлана Александровна
	Образование: высшее, МГПИ Квалификация: учитель начальных классов Специальность: педагогика и методика начального образования Квалификационная категория: 1 Общий стаж: 28 лет Педагогический стаж: 28 лет Стаж работы по специальности: 28 лет  Повышение квалификации: Организация инклюзивного дошкольного образования (2018) Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования (2023) Мини-сайт
Воспитатель Караваева Наталья Владимировна
	Образование: среднее-специальное, Тамбовский педагогический колледж №1: высшее, ТГУ им. Г.Р. Державина  Квалификация: учитель начальных классов;  политолог Специальность:  преподавание в начальных классах; политология Квалификационная категория: 1  Общий стаж: 19 лет Педагогический стаж: 15 лет Стаж работы по специальности: 9 лет  Повышение квалификации: Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования (2023)
Учитель-логопед Зубарева Любовь Валентиновна
	Образование: высшее, ТГПИ Квалификация: учитель ангийского и немецкого языков и звание учителя в средней школе Специальность: английский и немецкие языки Квалификационна категория: 1 Общий стаж: 36 лет Педагогический стаж: 36 лет Стаж работы по специальности: 29 лет Повышение квалификации: Методика проведения логоритмики и логомассажа для коррекции нарушений речи (2021)
Педагог-психолог Прохорова Татьяна Владиславовна
	Образование: высшее, НОЧУВО "Московский финансово-промышленный университет "Синергия" г. Москва (2021г) Квалификация: педагог-психолог Специальность: психолого-педагогическое образование Квалификационная категория:  нет Общий стаж:  4 года Педагогический стаж: 4 года Стаж работы по специальности: 4 года  Повышение квалификации:  Профессиональная переподготовка по программе «Педагог-психолог» (2018)
Музыкальный руководитель Лукина Елена Юрьевна
	Образование: высшее, ТОГОУВПО «Тамбовский государственный музыкально-педагогический институт им. С.В. Рахманинова», народное художественное творчество, 2010 г. (Средне-специальное, Тамбовское музыкальное училище им. Рахманинова, хоровое дирижирование, 1984 г.) Квалификация: дирижер хора, учитель музыки, руководитель этнокультурного центра Специальность: народно-художественное творчество Квалификационная категория:  нет Общий стаж:  22 года Педагогический стаж: 22 года Стаж работы по специальности: с ноября 2022г Повышение квалификации:   Совершенствование структуры и содержания музыкального образования дошкольников в соответствии с ФГОС ДО (2023)

Образовательные стандарты

Подробности

Опубликовано: 28.02.2020 06:50

Структура и органы управления

Подробности

Опубликовано: 28.02.2020 06:28

Структура управления МБДОУ детского сада №1  соответствует Закону РФ «Об образовании в Российской Федерации», осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом и построена на сочетании принципов самоуправления и единоначалия.

Основные сведения

Подробности

Опубликовано: 27.02.2020 22:10

Гостевая книга

Подробности

Опубликовано: 27.10.2019 00:43

Уважаемы гости!

Надеемся, Вы нашли много интересного и полезного на нашем сайте.

Оставьте свои отзывы и пожелания в нащей гостевой книге :

Главная

Подробности

Опубликовано: 25.10.2019 22:05

НОВОСТИ :



Зина, Кеша и террористы

Воспитанники старшего дошкольного возраста посмотрели мультфильм  по антитеррористической безопасности "Зина, Кеша и террористы"        ...

04-06-2024 00:00

Опасные ситуации на улице и во дворе

В МБДОУ детском саду №1 для детей старшего дошкольного возраста прошла беседа с показом презентации по формированию стойкого неприятия идеологии терроризмаи привитию традиционных российских духовно- нравственных ценностей "Лпасные ситуации на улице и во дворе"     ...

26-04-2024 00:00

Я люблю тебя Россия!

В рамках реализации Комплексного плана противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на 2024-2028 годы Тамбовская область в МБДОУ детском саду №1 прошло воспитательное мероприятие по привитию воспитанникам идей межнациональной и межрелигиозной толерантности "Я люблю тебя Россия!".     ...

20-02-2024 12:11

blogprogram.ru

АКТУАЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ :

              

ПОЛЕЗНЫЕ РЕСУРСЫ :