Общенациональная информационная компания по противодействию жестокому обращению с детьми
Подробности
Опубликовано: 19.07.2024 05:29
В рамках информационной кампании Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, (далее — Фонд) созданы рекламно — информационные материалы по вопросам продвижения ценностей семьи, ответственного родительства, недопущения жестокого обращения с детьми, семейного устройства детей — сирот.
Рекламный материал:
Видеоролик «Матрешки», версия 30 сек. https://cloud.mail.ru/public/45Ka/Krr7fcCoR
Закон «Об охране окружающей среды» Статья 74. Экологическое просвещение
В целях формирования экологической культуры в обществе, воспитания бережного отношения к природе, рационального использования природных ресурсов осуществляется экологическое просвещение посредством распространения экологических знаний об экологической безопасности, информации о состоянии окружающей среды и об использовании природных ресурсов.
Экологическое просвещение, в том числе информирование населения о законодательстве в области охраны окружающей среды и законодательстве в области экологической безопасности, осуществляется органами государственной власти Российской Федерации, органами государственной власти субъектов Российской Федерации, органами местного самоуправления, общественными объединениями, средствами массовой информации, а также организациями, осуществляющими образовательную деятельность, учреждениями культуры, музеями, библиотеками, природоохранными учреждениями, организациями спорта и туризма, иными юридическими лицами.
1.Понимание значения природы в жизни человека и формирование бережного отношения к окружающему миру, умение видеть красоту природы,
чувствовать себя её частью, желание как можно чаще общаться с
природой.
2.Осознанное, бережное отношение к воде, как к важному природному ресурсу, экономичное её использование. Экологически грамотное поведение во время отдыха на берегу водоёмов.
3.Знание источников загрязнения воздуха, понимание опасности загрязнённого воздуха для здоровья, формирование привычки избегать
загрязнённых мест.
4.Развитие эстетического вкуса детей в процессе знакомства с изделиями из природных материалов. Воспитание бережного отношения к объектам неживой природы и
сделанным их них предметам. Формирование интереса и навыков
наблюдения.
5.Воспитание эмоционального, бережного отношения к растениям, умения сопереживать им как живым существам, наблюдать за их жизнью
и желания защищать их.
6.Воспитание бережного отношения к животным, понимание необходимости существования всех видов, не использовать деление на
«вредных» и «полезных»,красивых и некрасивых. Формирование навыков ухода за домашними животными, обитателями уголка природы.
7.Понимание необходимости охраны диких животных, их домов и мест обитаний. Правила поведения по отношению к животным во время
пребывания на природе. Умение наблюдать за животными,
прогнозировать последствия своих действий по отношению к ним.
Относится доброжелательно к животным, обитающим рядом с ними.
8.Бережное, эмоциональное отношение ко всем лесным жителям, соблюдение правил поведения в лесу, понимание последствий экологически неграмотного поведения (разведение костров, уничтожение деревьев, разорения муравейников, сбора растений для букетов, отлова животных). Умение видеть красоту в каждом объекте живой и неживой природы.
9.Участие совместно со взрослыми в природоохранной деятельности. Преодоление потребительского отношения к природе, формирование потребности жить в гармонии с ней.
1.Наблюдения в природе за живыми и неживыми объектами. 2.Походы и экскурсии на природу. 3.Посещение выставок и природоведческих музеев. 4.Чтение художественной литературы. 5.Знакомство с народными пословицами, приметами, календарём. 6.Изготовление поделок из природного материала. Изобразительная деятельность. 7.Придумывание и загадывание загадок. 8.Просмотр телевизионных передач о природе. Слушание музыки. 9. Настольно-печатные и дидактические игры природоведческого характера. 10.Игры природоведческого содержания: подвижные, творческие, словесные. Математические задания. 11.Рассматривание сюжетных и пейзажных картин. Рассказы по серии картинок. 12.Природоведческие познавательные беседы. 13.Экспериментирование с природным материалом, исследования. 14.Коллекции природного материала. Продуктов питания, вещей ухода за животными, открыток, календарей. 15.Уход за растениями и животными. 16.Трудовая деятельность на природе: сбор урожая помощь в выращивании плодовых культур, сбор трав и листьев для гербария и поделок, окапывание клумб, выращивание растений. 17.Природоохранная деятельность: подкормка птиц, уборка мусора, участие в озеленении двора, участка детского сада. 18.Изготовление книжек-самоделок и плакатов о животных, растениях и по природоохранной деятельности. 19.Составление правил безопасного поведения в природе: с живыми и неживыми объектами.
ФОП ДО - новая федеральная образовательная программа дошкольного образования
Уважаемые родители, информируем вас о том, что с 01 сентября 2023 года все дошкольные учреждения переходят на работу по новой Федеральной образовательной программе дошкольного образования (ФОП ДО), утвержденной Минпросвещения, приказом от 25.11.2022г. № 1028. (Федеральная образовательная программа дошкольного образования)
ФОП ДО определяет объем, содержание, планируемые результаты обязательной части образовательной программы дошкольного образования, которую реализует детский сад. ФОП ДО заменит примерную ООП ДО.
ФОП должны соответствовать все программы во всех дошкольных учреждениях с 01 сентября 2023 года.
В тексте программы разработчики уточнили, что ФОП ДО вместе со Федеральным образовательным стандартом дошкольного образования станет основой для разработки и утверждения образовательных программ в дошкольных учреждениях.
Что такое ФОП
ФОП (или ФООП) ДО – федеральная образовательная программа дошкольного образования
Какая цель у внедрения ФОП
· Организовать обучение и воспитание дошкольника как гражданина Российской Федерации, формировать основы его гражданской и культурной идентичности доступными по возрасту средствами;
· создать единое ядро содержания дошкольного образования;
· создать единое федеральное образовательное пространство воспитания и обучения детей, которое обеспечит и ребенку, и родителям равные, качественные условия дошкольного образования, вне зависимости от места проживания
Что входит в ФОП
Единые для Российской Федерации базовые объем и содержание дошкольного образования, планируемые результаты освоения образовательной программы
Учебно-методическая документация:
федеральная рабочая программа воспитания;
федеральный календарный план воспитательной работы; примерный режим и распорядок дня групп.
Что будет обязательным для всех детских садов
ФОП ДО определяет объем, содержание, планируемые результаты обязательной части образовательной программы дошкольного образования, которую реализует ДОУ. Обязательной к выполнению станет и федеральная рабочая программа воспитания, и федеральный календарный план воспитательной работы
Как будут применять ФОП
ФОП станет основой для разработки образовательной программы ДОУ.
Детские сады сохраняют право разработки собственных образовательных программ, но их содержание и планируемые результаты должны быть не ниже, чем в ФОП
Когда детские сады перейдут на ФОП
Переход на ФОП запланирован к 1 сентября 2023 года
страничка воспитателя Спиридоновой Марии Викторовны
Подробности
Опубликовано: 15.08.2023 09:09
Интернет портфолио
Образование
высшее
Педагогический стаж
7 лет
Дополнительное профессиональное образование:
курсы "Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования", 2023год.
Консультация для родителей "Какие игрушки необходимы детям"
Консультация для родителей "Чем занять ребенка 3-4 лет дома?"
ДОСТИЖЕНИЯ МАРИИ ВИКТОРОВНЫ:
ДОСТИЖЕНИЯ ВОСПИТАННИКОВ:
Проект "Флагманы образования-2023"
Подробности
Опубликовано: 22.05.2023 09:16
Новый сезон проекта «Флагманы образования» стартовал 27 марта
Проект «Флагманы образования» проводится при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Конкурс включен в План основных мероприятий по проведению в Российской Федерации Года педагога и наставника, утверждённый распоряжением Правительства РФ.
«Флагманы образования» – проект для профессионального и карьерного роста управленцев в сфере образования, талантливых педагогов и перспективных молодых студентов всех направлений обучения старше 18 лет, а также предпринимателей, осуществляющих образовательную деятельность. Конкурс включен в План основных мероприятий по проведению в Российской Федерации Года педагога и наставника, утверждённый распоряжением Правительства РФ.
Принять участие в нем могут студенты высших учебных заведений и средних специальных учебных заведений не младше 18 лет на момент регистрации, педагоги и управленцы в сфере образования, а также индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность.
ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЧАСТНИКОВ
Студенты
Педагоги и управленцы в сфере образования
индивидуальный профиль уровня сформированности надпрофессиональных компетенций и профессиональных знаний;
кадровый резерв для системы образования Российской Федерации.
индивидуальный профиль уровня сформированности надпрофессиональных компетенций и профессиональных знаний;
кадровый резерв для системы образования Российской Федерации;
Для участия в конкурсе необходимо зарегистрироваться на сайте проекта. Заявочная кампания продлится до августа.
Второй этап – «Образовательный марафон», пройдет с мая по сентябрь по трем направлениям: гибкие проектные компетенции, государственная образовательная политика, лидерство и наставничество. Цель марафона – формирование пространства развития профессионального и личностного потенциала лидеров в образовании. Конкурсанты пройдут обучающие семинары и тренинги, примут участие в научно-практических конференциях, форумах и интенсивах, мастер-классах и других образовательных мероприятиях. В октябре состоятся очные региональные полуфиналы для трека «управленцы и педагоги».
Финалы пройдут в ноябре. На площадке Мастерской управления «Сенеж» в Солнечногорске встретятся финалисты трека «Студенты», а в Президентской Академии в Москве пройдет финал для управленцев и учителей.
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Руководитель направления федеральных коммуникаций АНО «Россия – страна возможностей»
Нина Маслова
+7 (916) 351-10-10
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Год педагога и наставника
Подробности
Опубликовано: 06.03.2023 09:56
2023 год Указом Президента России Владимира Путина объявлен Годом педагога и наставника. Миссия Года – признание особого статуса педагогических работников, в том числе выполняющих наставническую деятельность. Мероприятия Года педагога и наставника будут направлены на повышение престижа профессии учителя.
Первостепенной задачей для ДОУ является развитие базиса личностной культуры ребенка, обеспечение его эмоционального благополучия, создание психолого-педагогических условий для развития способностей и склонностей. Все это вместе взятое, можно рассматривать как ключевые образовательные потребности, которые формируются под воздействием образовательной среды, частью которой является и образовательное пространство детского сада. Образовательное пространство – активное «поле» педагогической системы, на котором организуется все многообразие процессов обучения, воспитания и развития.
Повышению профессиональной компетентности способствует участие в конкурсах, акциях:
7. Региональный смотр-конкурс среди общеобразовательных и дошкольных образовательных организаций на лучшую организацию работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма "Безопасность детей в наших руках" (2023г.) - III место
8. Областной этап акции "Дни защиты от экологической опасности" (2023г.)
Профессиональное развитие педагогов МБДОУ детского сада №1 за последние три года:
Из 11 педагогов - 10 педагогов повысили свою квалификацию через прохождение курсов (91%) ; , 1 педагог - принят на работу 22.08.2024г.
Курсовую подготовку воспитателей и удостоверения о прохождении можно посмотреть пройдя по ссылке
5 педагогов имеют первую квалификационную категорию; 5 педагогов - соответствуют занимаемой должности;
1 педагоги- не подлежит аттестации.
Обобщение и распространение педагогического опыта в рамках всероссийских, областных, районных семинаров, круглых столов
2. Всероссийская практико-ориентированная конференция "Особенности организации образовательного процесса в условиях реализации новой Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО): экспертное мнение по "острым" вопросам" (2023г.) сертификат участника
4. XI Владимирские Мичуринские чтения "Православие и отечественная культура: потери и преобретения минувшего, образ будущего" (2023г.) сертификат участника
5. Всероссийский форум «Воспитатели России: дошкольное образование Югры» (2024г.)
Распространение педагогического опыта в профессиональном сообществе через проведение семинаров, конференций, круглых столов, мастер-классов
Районный семинар "Формирование предпосылок функциональной грамотности детей дошкольного возраста" (2023г.)
Муниципальный семинар-практикум "Приоритет семьи в воспитании, обучении и развитии ребенка. Особенности взаимодействия педагогического коллектива ДОУ с семьями обучающихся в соответствии с ФОП ДО" (2024г.)
Муниципальный этап XV Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2024 году. Воспитатель Долгова Г.В. победитель в номинации "Профессионал своего дела"
Региональный этап XI Всероссийского конкурса «Воспитатели России» (2023г.)
- Диплом за 1 место в номинации "Успешный воспитатель" - Караваева Н.В.
Региональный конкурс методических материалов в помощь педагогам и работникам образования, реализующим дополнительные общеобразовательные программы в сфере патриотического воспитания (2022г.) - Диплом III степени.
Региональный этап XIII Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2022 году. Воспитатель Острожкова Светлана Александровна (лауреат)
Конкурсный отбор среди педагогических работников, занимающих по основному месту работы должность "воспитатель" (2021г) Воспитатель Караваева Наталья Владимировна
Всероссийский конкурс «Творческий воспитатель» (2021г.) Воспитатель Караваева Наталья Владимировна (участник)
Региональный этап XII Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2021 году. Воспитатель Караваева Наталья Владимировна (лауреат)
Муниципальный этап конкурса "Лучший педагог по обучению основам безопасного поведения на дорогах" в номинации "Программа безопасности дорожного движения"(2021г.) Воспитатель Долгова Галина Владимировна
Муниципальный этап регионального конкурса методических материалов в сфере патриотического воспитания в номинации "Лучшая дополнительная общеобразовательнаяи общеразвивающая программа по патриотическому воспитанию" (2020г.)Сстарший воспитатель Дрожжина Татьяна Анатольевна - диплом II степени
Муниципальный этап Всероссийского профессионального конкурса «Воспитатель года России» в 2020 году (2020г) Воспитатель Долгова Галина Владимировна
Муниципальный этап ежегодного XV Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет на соискание премии «За нравственный подвиг учителя» (2020г) Старший воспитатель Дрожжина Татьяна Анатольевна
Региональный этап VIIВсероссийского конкурса "Воспитатели России" 2019г. Воспитатель Острожкова Светлана Александровна - II место
Квалификационная категория: I квалификационная категория
Дополнительное профессиональное образование: курсы "Организация и содержание образовательной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС дошкольного образования" 2021г.
Педагогическое кредо: «Педагог – он вечно созидатель.
Психолог в детском саду — это, прежде всего знающий, любящий и глубоко понимающий ребенка человек, разбирающийся не только в общих закономерностях и в возрастных особенностях психического развития детей, но так же и в индивидуальных вариациях этих особенностей. Педагог-психолог – не врач-психиатр. Это специалист с высшим психологическим образованием, который не ставит диагноз, не выписывает лекарств, а создает условия для гармоничного становления личности ребенка, обеспечивает его эмоциональное благополучие, помогает дошкольнику продуктивно реализовать индивидуальный путь развития. Осуществляет деятельность в пределах своей профессиональной компетентности, работая с детьми, имеющими разные уровни психического развития.
Работа педагога-психолога МБДОУ детского сада №1
Цели и задачи психологической службы: Создавать благоприятные психолого–педагогические условия для полноценного проживания ребенком каждого возрастного периода. Помогать детям в адаптации к дошкольному учреждению. Развивать эмоциональные и интеллектуальные ресурсы. Обеспечивать сотрудничество с родителями в практике психолого-педагогического партнерства. Изучать и анализировать индивидуальные особенности развития ребенка, с целью создания условий для всестороннего, гармоничного развития его личности. Содействовать повышению психолого–педагогической культуры всех участников воспитательно-образовательного процесса ДОУ.
Направления работы:
Психологическое просвещение и профилактика – разработка памяток и рекомендаций для родителей в информационные уголки. Психологическое консультирование – вопросы воспитания, проблемы возрастных и индивидуальных особенностей психологического и личностного развития.
В результате индивидуальной консультации, если возникает необходимость индивидуальной коррекционной работы с ребенком, то только по согласию родителей – ПИСЬМЕННОМУ, педагог-психолог имеет право приступать к индивидуальной диагностике и коррекционно-развивающим занятиям с ребенком. Письменное согласие заполняется по форме родителями или законными представителями.
Психологическая диагностика – получение информации об индивидуально-психологических особенностях детей, для обеспечения наиболее полного индивидуально-личностного развития. Коррекционно-развивающая работа – коррекционно-развивающие занятия по программам индивидуально ориентированные на ослабление, снижение или устранение отклонений в психологическом, нравственном развитии детей.
Этапы психологических занятий с педагогом-психологом
Каждое занятие педагога-психолога содержит в себе несколько этапов, учитывающих возростные особенности детей: 1 Организационный этап. На этом этапе занятия, создается благоприятный эмоциональный настрой в группе. Игры, направлены на привлечение внимания детей. 2 Мотивационный этап. Сообщается тема занятия, прроясняются тематические понятия, выясняется исходный уровень знаний по данной теме. 3 Практический этап. Подается новая информация на основе имеющихся данных. Включатся игры на развитие познавательных процессов (восприятия, памяти, мышления, воображения) и творческих способностей. Отрабатываются полученные навыки на практике. 4 Рефлексивный этап. Обобщаются полученные знания, подводятся итоги занятия.
Федеральная образовательная программа дошкольного образования
Подробности
Опубликовано: 20.01.2023 11:15
Минпросвещения вместе с сотрудниками Лаборатории дошкольного образования Института возрастной физиологии РАО разработало Федеральную образовательную программу дошкольного образования. Программа вводит базовый уровень требований к объему, содержанию и результатам работы с детьми в детских садах. Как сообщили в министерстве, задача программы – ввести акцент на «формирование у детей российских духовно-нравственных и социокультурных ценностей с учетом их возрастных обязанностей».
Что это значит?
Федеральная программа позволит объединить обучение и воспитание в единый процесс на основе традиций и современных практик дошкольного образования, подкрепленных внушительным объемом культурных ценностей.
«Будет создано единое ядро содержания дошкольного образования, ориентированное на разностороннее развитие и воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины», — отмечают разработчики.
ПРИКАЗ о переходе на непосредственное полное применение федеральной образовательной программы дошкольного образования в МБДОУ детском саду № 1
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ по принятию областными государственными учреждениями, областными унитарными предприятиями мер по предупреждению коррупции
Обратная связь для сообщений о фактах коррупции
Подробности
Опубликовано: 07.11.2022 09:45
В целях реализации антикоррупционных мероприятий, проводимых МБДОУ детским садом №1 (далее – ДОУ), обеспечения соблюдения сотрудниками ДОУ запретов, ограничений, обязательств и правил служебного поведения и формирования в обществе нетерпимости к коррупционному поведению в ДОУ могут быть направлены обращения в письменной форме телеграммой, почтовым отправлением, через почтовый ящик, находящийся в здании ДОУ по адресу: ул. Деповская, д. 33, р.п. Сосновка, Сосновский район, Тамбовская область, 393840 или по адресу электронной почты Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Работа с поступившими обращениями граждан и организаций осуществляется в соответствии с требованиями нормативных правовых актов.
Перед направлением обращения рекомендуем ознакомиться с правилами приёма сообщений, изложенных в Федеральном законе от 02.05.2006 № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» и от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» и со статьей 306 Уголовного кодекса Российской Федерации.
Правила приема сообщений
По вопросам противодействия коррупции принимается и рассматривается информация о фактах:
коррупционных проявлений в действиях руководителя и сотрудников ДОУ; конфликта интересов в действиях руководителя и сотрудников ДОУ; несоблюдения руководителя и сотрудников ДОУ, ограничений и запретов, установленных законодательством Российской Федерации.
Не рассматриваются:
• анонимные обращения (без указания фамилии гражданина, направившего обращение); • обращения, не содержащие почтового адреса, по которому должен быть направлен ответ; • обращения, не касающиеся коррупционных действий руководителя и сотрудников ДОУ. Конфиденциальность обращения гарантируется.
Обращаем внимание на то, что статьей 306 Уголовного кодекса Российской Федерации предусмотрена уголовная ответственность за заведомо ложный донос о совершении преступления.
В рамках проведения независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности образовательных организаций Тамбовской области, просим пройти анонимное онлайн-анкетирование на сайте: н-о-к.рф.
Шаг 2. В раскрывшемся списке необходимо выбрать тип организации.
Шаг 3. Указать Вашу организацию.
Шаг 4. Далее отметить варианты ответов из предложенных, в завершении выбрать ОТПРАВИТЬ.
Экологический субботник "Зеленая весна" - 2022
Подробности
Опубликовано: 22.04.2022 12:52
С приходом весны и тепла просыпается природа! Чтобы видеть мир вокруг чистым и приветливым, необходимо приложить усилия - навести порядок в каждом уголке! Что и сделали педагогические работники МБДОУ детского сада №1, присоединившись к экологическому субботнику "Зеленая весна" - 2022..
Анкеты для опроса граждан
Подробности
Опубликовано: 29.11.2021 12:13
Уважаемые родители! Вашему вниманию предлагаются анкеты, разработанные для оценки деятельности ДОУ и реализуемых образовательных программ.
Результаты анкетирования Вы можете прислать по e-mail – Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Для нас очень важно Ваше мнение о работе детского сада!
Районная августовская дискуссионная площадка "Практические вопросы учебной и воспитательной деятельности при реализации обновленных ФГОС. Реализация целевой модели дополнительного образования" (2023г.)
Мои достижения:
Достижения воспитанников:
Электронное обучение
Подробности
Опубликовано: 18.01.2021 17:58
В МБДОУ детском саду №1 электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ непосредственно воспитанников в рамках реализации образовательной программы, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья не предусмотрены.
Электронное обучение в ДОУ предусмотрено для педагогического и административного состава: использование Интернет-ресурсов для подготовки занятий, развлечений, самообразования педагогических работников, а также прослушивания вебинаров, прохождения дистанционных курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки педагогов:
О заключенных и планируемых к заключению договорах с иностранными и (или) международными организациями по вопросам образования и науки
Заключение договоров с иностранными и (или) международными организациями по вопросам образования и науки нет и не планируется.
О международной аккредитации образовательных программ
Международных образовательных программ в ДОУ нет.
Вопросы и ответы
Подробности
Опубликовано: 04.01.2021 11:32
По какой программе осуществляется образовательный и воспитательный процесс в детском саду?
Образовательный и воспитательный процесс осуществляется по «Основной образовательной программе дошкольного образования», в основе которой лежит программа «От рождения до школы». Также для детей с ограниченными возможностями здоровья реализуется адаптированная программа. Ознакомиться с полными текстами программ Вы можете на официальном сайте ДОУ.
Какие специалисты работают в ДОУ?
В детском саду работают: старший воспитатель, педагог-психолог, учитель-логопед, музыкальный руководитель.
В какую погоду детей не выводят на прогулку?
Согласно СанПиН 2.4.3049-13 рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. При температуре воздуха ниже минус 15С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать. Рекомендуется организовывать прогулки 2 раза вы день: в первую половину дня и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой.
Нужно ли сообщать воспитателю, если ребенок заболел?
Если ребенок заболел, необходимо до 8.00 связаться с вашим воспитателем и сообщить о его болезни. Это необходимо, чтобы правильно оформить документацию по питанию – меню-требование.
Акция "Фото с мамой"
Подробности
Опубликовано: 29.11.2020 15:13
Разные фото
Образовательные программы
Подробности
Опубликовано: 26.09.2020 15:48
Образовательная программа для детей 4-5 лет
Особенности работы ДОУ в 2020/2021 учебном году в условиях распространения коронавирусной инфекции (COVID-19)
Подробности
Опубликовано: 08.09.2020 08:54
Телефон “Горячей линии” по вопросам функционирования детского сада в условиях COVID -19: - заведующий Надежда Васильевна Маринич 8-47532-26-5-70
Приближается великий, душевный, трогательный и торжественный праздник 75-летия со Дня Победы Советской армии и народа над фашистской Германией в Великой Отечественной войне.
Предлагаем Вам материал для ознакомления детей с этим праздником:
На этой странице собраны стихи для детей о Великой Отечественной Войне, о Победе, о празднике 9 мая, о воинах, о ветеранах, о братских могилах и обелисках, о вечном огне и о подвиге солдат.
Стихи о Дне Победы!
День Победы Т. Белозеров Майский праздник — День Победы Отмечает вся страна. Надевают наши деды Боевые ордена. Их с утра зовёт дорога На торжественный парад. И задумчиво с порога Вслед им бабушки глядят.
День Победы Н. Томилина День Победы 9 Мая – Праздник мира в стране и весны. В этот день мы солдат вспоминаем, Не вернувшихся в семьи с войны. В этот праздник мы чествуем дедов, Защитивших родную страну, Подарившим народам Победу И вернувшим нам мир и весну!
Что за праздник? Н. Иванова В небе праздничный салют, Фейерверки там и тут. Поздравляет вся страна Славных ветеранов. А цветущая весна Дарит им тюльпаны, Дарит белую сирень. Что за славный майский день?
День Победы Г. Рукосуева Рисовал Иван в альбоме Флаги красные на доме. Ордена надели деды. Нынче праздник день Победы
Победа В. Степанов Песни фронтовые, Награды боевые, Красные тюльпаны, Встречи ветеранов И салют в полнеба, Огромный, как Победа.
9 мая Май. Россия. Цветёт весна. Отгремела давно война. И сегодня у братских могил Вспомним тех, кто нам жизнь сохранил.
Обелиски А. Терновский Стоят в России обелиски, На них фамилии солдат… Мои ровесники мальчишки Под обелисками лежат. И к ним, притихшие в печали, Цветы приносят полевые Девчонки те, что их так ждали, Теперь уже совсем седые.
Вечный огонь Д. Чибисов Над могилой, в тихом парке Расцвели тюльпаны ярко. Вечно тут огонь горит, Тут солдат советский спит. Мы склонились низко-низко У подножья обелиска, Наш венок расцвёл на нём Жарким, пламенным огнём. Мир солдаты защищали, Жизнь за нас они отдали. Сохраним в сердцах своих Память светлую о них! Как продолжение жизни солдат Под звёздами мирной державы Цветы на ратных могилах горят Венками немеркнущей славы.
Пусть будет мир! Н. Найденова Пусть пулемёты не строчат, И пушки грозные молчат, Пусть в небе не клубится дым, Пусть небо будет голубым, Пусть бомбовозы по нему Не прилетают ни к кому, Не гибнут люди, города… Мир нужен на земле всегда!
Письмо с фронта Здравствуй, дорогой Максим! Здравствуй, мой любимый сын! Я пишу с передовой, Завтра утром — снова в бой! Будем мы фашистов гнать. Береги, сыночек, мать, Позабудь печаль и грусть — Я с победою вернусь! Обниму вас, наконец. До свиданья. Твой отец.
Дедушкин портрет В. Туров Бабушка надела ордена И сейчас красивая такая! День Победы празднует она, О войне великой вспоминая. Грустное у бабушки лицо. На столе солдатский треугольник. Дедушкино с фронта письмецо Ей читать и нынче очень больно. Смотрим мы на дедушкин портрет И разводим ручками с братишкой - Ну какой, какой же это дед? Он же ведь совсем ещё мальчишка!
Старый снимок С. Пивоваров Фотоснимок на стене – В доме память о войне. Димкин дед На этом фото: С автоматом возле дота, Перевязана рука, Улыбается слегка… Здесь всего на десять лет Старше Димки Димкин дед.
Медали Ветеран – боец бывалый, Повидал за жизнь немало. Он с отвагою в бою Защищал страну свою! В День Победы засверкали На груди его медали. На груди его - медали! Мы с сестрой их сосчитали.
У дедушки А. Мохорев Сегодня дедушка со мной. Он у меня большой Герой. Я трогаю медали и ордена рукой – Вон ту под Курском дали, А орден – под Москвой. За бой один рисковый Отмечен дед под Псковом. Читаю горделиво: «За взятие Берлина!»… Сегодня День Победы – Я деда обниму, Послушаю беседы Про страшную войну.
Спасибо Всем, кто жизнь отдал… Д. Рыбаков Спасибо Всем, кто жизнь отдал, За Русь родную, за свободу, Кто страх забыл и воевал, Служа любимому народу. Спасибо Вам, Ваш подвиг вечен, Пока жива моя страна, Вы в душах наших, В нашем сердце, Героев не забудем, Никогда!
Мультфильмы о Великой Отечественной войне
Подробности
Опубликовано: 01.05.2020 15:49
Очень важно помнить историю своей Родины – особенно ее печальные и знаковые страницы. Рассказывать своим детям о Великой Отечественной войне можно по-разному. Можно почитать вместе военные стихи или прозу, а можно показать мультфильмы. Мы собрали 9 историй, рассказанных в самом понятном и близком для ребенка жанре – мультипликационном.
В праздничный весенний день мальчонка вместе со своим папой ждут салют. Глядя из окна, малыш заметил прогуливающегося с детьми бородатого дедушку. Оказывается, что у главного героя дедушка никогда не носил бороды и так никогда и не был стареньким, ведь молодым погиб на войне, сражаясь за родную страну и близких...
Когда Петр уходил воевать с фашистами на фронт, сын подарил ему пойманного возле родного дома жука-носорога, которого солдат взял с собой. Теперь им предстоит окунуться в сражения и бои, увидеть, как небо становится черным из-за пороха и вражеской осады, а пули будут кружить вокруг них сотнями. Но они обязательно вернуться туда, где их ждут.
Мультфильм о Великой Отечественной войне. Главный герой - молодой солдат преодолевает страх смерти, чувство самосохранения. Противотанковый расчет, в котором служит герой, затерялся в степи и вступает в бой с танками противника.
Советский мультфильм для детей о Великой Отечественной Войне, о настоящих героях, о том как мальчик со своим другом, правда девочкой, но тоже смелой, помогли советским десантникам зайти в бухту.
Мультфильм рассказывает о подвиге воинов-панфиловцев в битве под Москвой. Рассказ о событиях Великой Отечественной войны тесно переплетен с киргизской притчей о том, в чем главная защита страны от врага. Фильм создан при поддержке Межгосударственного фонда гуманитарного сотрудничества стран СНГ.
Фильмы о Войне
Подробности
Опубликовано: 01.05.2020 15:14
Если ребенок задает вопросы о войне - самое время начать смотреть фильмы про войну.
Какие же фильмы стоит показывать детям, чтобы их заинтересовать.
Во время Великой Отечественной войны солдаты Красной Армии подбирают мальчишку-сироту. Он не хочет ехать в тыл и становиться разведчиком при батарее. Когда расчет батареи гибнет в бою, Ваню отправляют в Суворовское училище, ученики которого принимают участие в военном параде на Красной площади.
Эта эскадрилья стала «поющей» — так капитан Титаренко подбирал себе новичков. Его «старикам» было не больше двадцати, но «желторотиков», пополнение из летных училищ ускоренного выпуска, в бой все равно, по возможности, не пускали. Им еще многое предстояло испытать — и жар боев, и радость первой победы над врагом, и величие братства, скрепленного кровью, и первую любовь, и горечь утраты… И настанет день, когда по команде «в бой идут одни старики» бывшие желторотики бросятся к своим самолетам…
Семилетняя Валентина осталась сиротой. Отец ушел на фронт и пропал без вести. Мать с братишкой погибли под бомбежкой. Во время эвакуации девочка отстала от поезда, ночь провела в стогу сена, где ее совсем замерзшую обнаружила деревенская женщина Дарья. И хотя своих детей у нее было четверо, Дарья оставила девочку в своем доме…
Великая Отечественная война. Молодой солдат Алёша Скворцов совершает подвиг — подбивает два немецких танка. Командование собирается представить его к ордену, но Алёша просит дать ему отпуск, чтобы повидаться с мамой. Путь домой долог и непрост. Алеша помогает безногому инвалиду встретиться с женой, девушке Шуре — добраться до тетки. Даже последнюю ночь отпуска он проводит не под родной крышей, а спасая детей от бомбежки. И у солдата Скворцова остаётся всего несколько минут, чтобы обнять мать и сказать: «Я вернусь!»
Фильм рассказывает о русском солдате, которого война подвергла страшным испытаниям, лишила дома и семьи, бросила в концлагерь. Но судьба не сломила его дух — он выжил, отстоял своё право быть человеком, сохранил способность любить…
Книги детям о Великой Отечественной войне
Подробности
Опубликовано: 01.05.2020 14:34
С.П. Алексеев "Рассказы о Великой Отечественной войне"
Книга посвящена трем главным сражениям Великой Отечественной войны. О том, как развивалась грандиозная битва у стен Москвы, о героизме советских людей, вставших на защиту столицы - "Рассказы о великой Московской битве"; о смертельной схватке с врагом за Сталинград, где была окружена и разгромлена 330-тысячная армия гитлеровцев. - "Рассказы о великом сражении на берегах Волги"; третью часть книги составили "Рассказы о Берлинском сражении; штурме Берлина и полной нашей победе".
С.М. Георгиевская "Галина мама"
Эта небольшая повесть написана для малышей, для дошкольников, но рассказывается в ней не о пустяках, а о воинской доблести. Она невелика - в ней всего несколько страничек, и тем не менее это настоящая повесть с двумя пересекающимися сюжетными линиями. Одна линия мамина: молодая женщина, чертежница, оставив в эвакуации, в Куйбышеве, маленькую дочку Галю с бабушкой, добровольно уходит в армию. Ее направляют на дальний Север, и там она получает приказ быть связисткой при штабе флота. Однажды со срочным пакетом ее посылают в боевую охрану Рыбачьего полуострова. В тундре под ней убили лошадь, ее ранили, в довершение всего она отморозила руки, и все же пакет был доставлен по назначению. Другая линия Галина. Сначала рассказано о том, как Галя дружила со своей молодой, веселой мамой, как им весело было вместе в красивом городе Куйбышеве. Потом Галино горе: поезд увез маму на войну. После ранения маму отправили в госпиталь, в Москву, Галя и бабушка тоже приехали туда, чтобы ухаживать за мамой. Отмороженные руки не слушались маму - и Галя кормила ее с ложечки.Когда Галина мама выписалась из госпиталя, ее вызвали в наградной отдел и наградили орденом Отечественной войны. Мамины руки, висящие на перевязи, еще не могли принять награду - и военный вручил коробочку с маминым орденом Гале.
Ю.П. Герман "Вот как это было"
Повесть написана от имени маленького героя Мишки. Автор показал войну, блокаду в детском восприятии - в произведении нет ни одного слова, которое выходило бы за границы Мишкиного понимания. Однако, при всей непритязательности повествования, в кульминационных главах повести чувствуется подлинный драматизм.
А.М. Жариков "Смелые ребята". "Максим в отряде" "Юнбат Иванов"
Мальчик Витя живет в блокадном Ленинграде. Он отлично знает, что такое голод, холод, бомбежки. Отец, приехавший навестить семью, решает взять тяжело больного мальчика с собой на батарею...
Л.Кассиль "Рассказ об отсутствующем"
Это одно из самых первых произведений советской литературы, запечатлевших подвиг юного героя Великой Отечественной войны, отдавшего свою жизнь для спасения жизни других людей. Рассказ написан на основе настоящего события, о котором говорилось в письме, присланном в Радиокомитет. Лев Кассиль работал тогда на радио и, прочитав это письмо, сразу написал рассказ, который вскоре был передан в эфир и вошел в сборники рассказов писателя "Есть такие люди", "Обыкновенные ребята" и др.
Л. Кассиль "У классной доски"
В маленькую деревенскую школу приходят фашисты и требуют от ребят показать им расположение партизанского отряда…
Л. Кассиль "Обыкновенные ребята"
Сборник рассказов, выпущенный в годы войны. О повседневном героизме не только взрослых, но и детей.
Л. Кассиль "Твои защитники"
Сборник маленьких рассказов об армии и войне, написанных в 1942 г.
Л. Кассиль "Отметки Риммы Лебедевой"
Поучительный рассказ о школьной учебе эвакуированной девочки.
В.А. Осеева "Андрейка"
О семилетнем Андрейке, помогающем матери в тяжелые военные годы и старающемся заменить ушедшего на фронт старшего брата.
В.А. Осеева "Три сына"
Маленькая зарисовка о войне и победе.
К.Г. Паустовский "Стальное колечко"
Сказка о девочке и волшебном колечке, которое подарил ей боец.
Ходза Н. "Надо спасать детей! Детей увозят в тыл"
(в книге "Дорога жизни")
Рассказы о легендарной Дороге жизни в блокадном Ленинграде.
Шишов А. "Лесная девочка"
Из книжки ребята узнают о судьбе маленькой девочки Тани, внучки старого партизана, в годы Великой Отечественной войны.
Яковлев Ю. "Как Сережа на войну ходил"
Пронзительная сказка о мальчике Сереже, который хотел увидеть войну собственными глазами. И повел его по военной дороге ни кто иной, как родной дедушка... погибший в неравном бою. Нелегкий это был поход – ведь война не прогулка, а тяжелый труд, опасности, бессонные ночи и бесконечная усталость. Сережа понял это почти сразу же и очень хотел вернуться домой. Но дедушка не отпустил его: «Сам захотел узнать, что такое война, теперь терпи». Многое увидел мальчик на войне: обстрел наших солдат фашистским самолетом, бойцов, идущих в разведку, подвиг деда, когда тот остановил вражеский танк. Он научился носить солдатское обмундирование, рыть окопы. Он научился терпению, товариществу, взаимовыручке. С войны Сережа вернулся один, но это был уже совсем другой человек, в груди которого билось сердце погибшего деда и значит - сердце, способное в любой момент остановить врага.
Расскажите детям о войне
Подробности
Опубликовано: 01.05.2020 13:37
Уважаемые родители!
Расскажите ребенку о войне:
Великая Победа, которую наша страна одержала над фашистской Германией, не имеет аналогов в истории. Называется она «Великая Победа», потому что это война здравомыслящих людей в самой ужасной войне в истории человечества, которую нам навязал фашизм.
Фашизм – это учение, в котором утверждается превосходство одного народа над другим. Фашисты считали немцев особым народом, самым лучшим и талантливым, сильным и умным. Остальной народ фашисты считали тупым и диким. Они их называли «нелюди». К таким народам фашисты относили русских и евреев, белорусов, украинцев, цыган, румын и др. Германия, во главе которой стоял Адольф Гитлер, поставила себе задачу подчинить себе весь мир, уничтожить чужую культуру, науку, запретить образование, всех людей превратить в рабов и заставить себе служить. Ранним утром, в воскресенье 22 июня 1941 года, Германия вероломно, без предупреждения, напала на наше отечество. Был нанесен удар неведомой силы. Гитлер напал на нашу страну сразу на большом пространстве, от Балтийского моря до Карпатских гор. Его войска пересекли наши границы, тысячи орудий открыли огонь по мирно спящим селам, городам. Солдатам был дан приказ уничтожать не только воинов, но и мирных жителей – стариков, женщин, детей. Самолеты врага начали бомбить железные дороги, вокзалы и аэродромы. Так началась война между Россией и Германией – Великая Отечественная Война. Великой эту войну назвали, потому что в ней участвовали десятки миллионов людей, она длилась четыре года, а победа в ней потребовала от нашего народа огромного напряжения физических и духовных сил. А отечественной она называется, потому что война эта была направлена на защиту своего отечества.
Наша страна не ждала нападения. В эти июньские дни десятиклассники оканчивали школу, проходили выпускные балы. Выпускники строили планы на будущее, но война все перечеркнула.
22 июня в 12 часов дня по радио объявили о нападении на нашу страну. Началась мобилизация на фронт. Каждый день эшелоны увозили бойцов на фронт. Туда рвались все. Только в первый день в Красную Армию записалось около миллиона человек. В эту страшную войну было втянуто 81 государство. Всего в войне участвовало 80% всего населения, т.е. из каждых 10 человек участвовало 8, поэтому эту войну называют Мировой. По масштабам человеческих жертв и разрушений эта война превзошла все войны, которые были на нашей планете. Было уничтожено огромное количество людей, всего около 55 миллиардов человек.
Почему Гитлер рассчитывал на быструю победу? Потому что такие победы у немецкой армии уже случались. Почти без сопротивления они захватили многие страны Европы: Польшу и Чехословакию, Венгрию и Румынию, а вот с нашей страной у Гитлера вышла осечка, мы выиграли эту войну.
9 мая 1945 года в Москве прошел первый парад Победы. Тысячи людей с букетами цветов вышли на улицы. Люди смеялись, плакали, обнимались. Ужас и потери Великой Отечественной Войны объединили всех людей в борьбе против фашизма и поэтому радость победы в 1945 году, охватила не только Россию, но и весь мир. Это был праздник всего народа со слезами на глазах. Все радовались Победе и оплакивали погибших. Мы никогда не забудем тех, кто горел в танках, кто бросался из окопов под ураганный огонь, кто не пожалел своей жизни и все одолел. Не ради наград и почестей, а для того, чтобы мы могли сейчас жить, учиться, работать и быть счастливыми. Каждый год 9 мая люди торжественно отмечают эту дату. В нашей стране 9 мая является государственным праздником, в этот день люди не работают, а поздравляют ветеранов войны и празднуют.
Эксперименты в домашних условиях
Подробности
Опубликовано: 28.04.2020 16:41
В данной статье мы рассмотрим увлекательные и познавательные опыты, которыми можно не только развлечь, но и удивить детей.
ВНИМАНИЕ!!! Все эксперименты проводятся под контролем родителей!
Дождь из тучки
Нам нужно:
Банка с водой;
Пена для бритья;
Пищевой краситель (любого цвета, можно несколько цветов).
Делаем тучку из пены. Большую и красивую тучу! Поручите это самому лучшему тучкоделателю. Осталось только распределить краситель по тучке, и… кап-кап! Пошел дождь!
Личная радуга
Нужны: Емкость, наполненная водой (ванна, тазик), фонарик, зеркало, лист белой бумаги.
Опыт: В емкость наливаем воду и кладем на дно зеркало. Направляем на зеркало свет фонарика.
Отраженный свет нужно поймать на бумагу, на которой должна появиться радуга.
Объяснение: Луч света состоит из нескольких цветов; когда он проходит сквозь воду, то раскладывается на составные части — в виде радуги.
Лава-лампа
Что нужно:
Высокая емкость
Вода
Масло растительное
Соль
Краситель
Выполнение:
Наливаем воду на 2/3 от общего объема емкости Остальные 1/3 заливаем маслом. Но если вы возьмете ровные пропорции, то будет только зрелищнее Капните несколько капель жидкого красителя (сыпучий компонент лучше предварительно развести в воде) Начинаем бросать по 5 г соли (примерно 1 ч. л.), которая и будет вызывать образование пузырьков. Чем чаще будете ее бросать, тем больше будет пузырьков
Объяснение:
Масло легче воды, но вода легче соли. При попадании соль захватывает капли масла и опускает их на дно. Но когда кристаллы растворяются, то эти капли поднимаются. Краситель создает более зрелищный эффект.
Движущаяся вода
Нужно:
5 стаканов
3 пищевых красителей
4 салфетки
Выполнение:
Воду разлейте по стаканам через один, закрасив каждый в разный цвет. Хотя не менее увлекательно будет, если разлить ее по каждому стакану Сложите салфетку в трубочку и согните пополам Поставьте, как показано на картинке, одну салфетку на 2 стакана Через пару часов сможете любоваться радугой из воды!
Объяснение:
Это происходит за счет разницы давления, уровня и сил поверхностного притяжения воды. Жидкость поднимается вверх по капиллярам салфетки за счет того, что принимает вогнутую форму. При таком положении давление жидкости становится меньше атмосферного, и вода стремится вверх. Притяжение между молекулами воды слабеет, она растекается по твердому телу. А дальше играет роль уровень воды и сила притяжения между молекулами, которая становится сильнее. Они пытаются сократить контакт с поверхностью и собираются в капли.
Вода, которая не смешивается
Понадобятся : Два стакана с холодной и теплой водой.
Выполнение:
Окрасьте воду в стаканах в разные цвета. Окрашивать нужно обязательно, чтобы было видно, что вода в данном опыте между собой никак не будет смешиваться. Придать цвет воде, кстати, можно разными способами: с помощью гуаши, акварели, пищевых красителей и так далее. На стакан с холодной водой прикладываем карту или плотный картон, нужно сделать так, чтобы горлышко стакана было полностью закрыто. Переворачиваем всю нашу конструкцию и ставим на другой стакан с тёплой водой. Сейчас сталось самое простое, нужно только аккуратно вынуть «преграду» между стаканами. Если сделать этот опыт наоборот, то есть поменять стаканчики местами, то в таком случае краски сразу же начнут смешиваться.
Давление воздуха
Вам нужно:
Стакан с водой Кусок картона или лист бумаги
Выполнение:
Наполните наполовину стакан водой, хотя ее точное количество не играет большой роли. Главное, чтобы был воздух Теперь поместите кусок картона на отверстие, поверните стакан на 180 градусов Как только стакан будет перевернут, вы можете отпустить картон. Вода не выльется, а картон будет держаться
Объяснение:
В стакане отрицательное давление ниже, чем в окружающей среде, создается мини-вакуум. Давление снаружи больше, так что картон прижимается к стакану и предотвращает вытекание воды.
Рисуем вместе с детьми
Подробности
Опубликовано: 28.04.2020 14:08
Дети в любом возрасте любят рисовать. Даже самые маленькие крохи (еще не осознавая, что они рисуют) приходят в восторг от ярких линий, оставляемых фломастером. Причем рисуют они всем и везде: фломастерами и красками на бумаге, мелками на асфальте, палочками на песке. Юный художник всегда найдет место для своего нового творения. Вот только ему невдомек, почему взрослым не понравился этот красивый домик на новых обоях в детской или человек-паук на мамином годовом отчете. Не стоит ругать малыша. Лучше познакомьте его с новыми видами рисования.
Пальчики - палитра. Обмакните палец в жидкую гуашь и оставьте отпечаток на бумаге. Это может быть ветка рябины, букет цветов бусы, рыбки.
Цветные ладошки. Опустите всю ладонь в тарелочку с гуашью или раскрасьте ее кисточкой. Оставьте отпечаток на бумагу. Что у вас получилось? Медуза, гусь, жар-птица, осьминожка или индеец Джо?
или
Монотипия. Сложите лист бумаги вдвое. Нарисуйте на одной его половине крыло бабочки. Опять сложите лист по сгибу для получения отпечатка. Дорисуйте усики. И вот уже ваша бабочка готова упорхнуть. Попробуйте нарисовать дерево, отражающееся в воде, двух симметричных рыбок в аквариуме или лебедей в пруду.
Рисование свечой. Нарисуйте рисунок свечой на бумаге. Затем закрасьте лист акварелью. Все нарисованное волшебным образом останется белым.
Ниткография. Опустите нитку в краску. Выложите изображение на листе бумаги, оставляя один конец свободным. Сверху положите другой лист прижмите рукой и вытяните нитку за кончик. Что это? Морозные узоры, букет цветов, мотыльки или волшебный сон?
Печатание листьями. Покройте краской лист дерева со стороны прожилок, приложите закрашенной стороной к бумаге. Дорисуйте детали. Получился аквариум с рыбками, лучистое солнышко или лес?
Овощные печатки. Возьмите картофель, редис или морковку. Нарисуйте на их торце задуманную фигуру и срежьте все ненужное. Окуните печатку в краску и прижмите к листу бумаги.
Печать по трафарету. Вырежьте трафарет из картона и прижмите его пальцами к листу бумаги. Кусочек поролона окуните в краску и закрасьте трафарет частыми и легкими прикосновениями.
Это лишь малая часть всего многообразия способов рисования.
Ну что, вы уже отложили в сторону домашние дела? Тогда не теряйте времени, ведь краски уже готовы рассказать вам новую историю.
Малоподвижные игры
Подробности
Опубликовано: 28.04.2020 14:01
Как часто мы, взрослые, раздражаемся, когда дети бессмысленно, как нам кажется, бегают по квартире, балуются и мы не знаем, чем их успокоить и чем занять. Давайте вспомним о том, что ничто на свете не способно заменить ребенку семью. Пора детства в воспоминаниях взрослых остается “сладкой” лишь в том случае, если семья приложила к этому все свои усилия. Для этого совсем не нужно изобретать что-то необычное и оригинальное, достаточно просто почаще играть! Да-да, игра – самый лучший способ веселого и занимательного времяпровождения, в процессе которого вы не только займете ребенка, но и научите его многому, ведь любая наука, как правильно заметили педагоги и психологи, особенно легко дается в процессе игры.
Предлагаю перечень малоподвижных игр
Хотелось бы отметить, что многие игры из нашего детства. Вспомните, как весело было играть, сколько эмоций мы испытывали и на следующий день продолжали в них играть. А сегодняшнее поколение большую часть времени проводит за телевизором, компьютером и телефоном и становятся замкнутыми и необщительными. Давайте попробуем наполнить жизнь наших детей яркими красками и положительными эмоциями от совместного общения с семьей и близкими.
«Коленки»
Игроки садятся в рядок на стульях или диване. Все ставят руки на коленки, при этом одна рука будет на своем, а другая на соседском, и так у всех. Поочередно каждый игрок хлопает сначала правой, а затем левой рукой. Так как все руки идут вперемежку, достаточно сложно угадать, какая рука должна хлопать следующей. Тот, кто сделал это невпопад, будет оштрафован и убирает «провинившуюся» руку за спину. Темп ускоряется и в итоге путаница будет еще большей до тех пор. Пока не останется один игрок, который и считается выигравшим.
«Дракончики»
Все встают в круг. Руки ставятся открытой ладонью во внутрь круга, при этом правая рука закрывает ладонь левой руки правого человека. Далее идет предложение: «Летели дракончики, ели пончики, сколько пончиков съели дракончики?». Эту фразу произносят по одному слову по очереди по кругу, при этом хлопая по правой руке соседа слева, и когда заканчивается фраза, то следующий человек называет число, например, пять. Тогда следующие начинают считать от одного по порядку до этого числа. Когда остается последнее число (в данном случае 5, то человек, который должен его сказать при этом должен успеть хлопнуть по ладони соседа. Если сосед успевает убрать ладонь, то выбывает тот, кто должен быть хлопнуть, и игра продолжается с уже меньшим числом игроков, так пока один не останется. А если он успевает хлопнуть соседа, то выбывает сосед.
«Резиночка»
Для игры нужно 3-4 участника и резиночка длиной не меньше 4 метров. Можно играть вдвоем и даже одному, а также компанией больше 4 человек. Игра заключается в выполнении рада упражнений со сменой играющего при ошибке. Если командная игра, то нужно на определенный сигнал выпрыгнуть и резинки, кто зацепился, тот выбывает. При этом уровень резинки можно менять: на уровне щиколоток, колен, бедер, пояса, груди, шеи, ушей.
«Горячо-холодно»
Дети любят играть в игру, когда один из игроков прячет в комнате предмет, а остальные ищут его. Как только один из игроков приближается к тайнику тот, кто спрятал, кричит: «Тепло, еще теплее и горячо!», когда игрушка найдена.
«Я знаю…»
Игрок берет мяч и говорит: «Я знаю 5 (10) имен (животных, птиц и др.)». Далее игрок начинает отбивать мяч, перечисляя при этом имена (животных, птиц и др., каждому слову соответствует удар мячом. В этой игре важно перечислить слова и не потерять мяч. Если мяч потерян, игрок выходит из игры, ход переходит к другому игроку.
«Съедобное - несъедобное»
Водящий по очереди кидает каждому игроку мяч, называя слово. Если названный предмет съедобен, то ловим мяч, если нет – отталкиваем. Если игрок ошибся, он становится водящим и игра продолжается.
«Раз, два, три, предмет найди»
Ведущий говорит слова «Раз, два, три, например, красное найди» (вариантов много: твердое, деревянное, треугольное и т. д., все остальные участники находят предмет на оговоренной территории и дотрагиваются или приносят. В такую игру можно поиграть с ребенком, когда нужно собрать игрушки, процесс сразу становится быстрым и интересным.
Игры-песни
с движением «У жирафа пятна-пятна», «У Оленя дом большой», «Смешные повторялки», «Ручки-ручки» и так далее.
«Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем»
Выбирается водящий. Он выходит за дверь. Оставшиеся договариваются, какие движения они будут делать. Потом приглашают водящего. Ведущий: «Здравствуйте, дети! Где вы были, что вы делали?» Дети: «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Если водящий отгадал, то выбирается новый водящий. Если нет, то снова водит.
Это лишь малая часть малоподвижных игр, которыми можно скрасить семейный вечер и с удовольствием, и пользой провести время. В заключении хотелось бы отметить, что игры малой подвижности способствуют развитию памяти, внимания, сообразительности, наблюдательности, координации движения, быстроты реакции, ориентировки в пространстве, формированию и закреплению двигательных умений, а также не требуют большого пространства.
Математические игры
Подробности
Опубликовано: 28.04.2020 13:58
Подружиться ребенку с математикой помогают игры .
В процессе игры дети усваивают сложные математические понятия, учатся считать, читать и писать, а в развитии этих навыков ребенку помогают самые близкие люди - его родители. Но это не только тренировка, это также и прекрасно проведенное время вместе с собственным ребенком. Однако в стремлении к знаниям важно не переусердствовать. Самое главное - это привить малышу интерес к познанию. Для этого занятия должны проходить в увлекательной игровой форме.
Главное при обучении счету вовсе не овладение вычислительными навыками, а понимание того, что означают числа и для чего они нужны. Знания его будут прочнее, если вы будете их закреплять и дома.
Формы обучения элементарным математическим представлениям - игра.
Игра "Наоборот"
толстый - тонкий, высокий - низкий, широкий-узкий.
Игра «Пришли гости»
(определение без счета равенства и неравенства двух групп предметов приемом наложения).
Использовать термины «больше», «меньше», «поровну».
Обратить внимание, чтобы ребенок не пересчитывал один и тот же предмет дважды.
Игра "Назови соседей"
(взрослый называет число, а ребенок - его соседей).
Например: взрослый говорит: «Два», а ребенок называет: «Один, три».
Игра "Подели предмет"
(торт на 2, 4 и т. д. частей).
Показать, что целое всегда больше части.
Составление задач целесообразно ограничить сложением, вычитанием в одно действие. Пусть ребенок сам примет участие в составлении задачи. Важно научить его ставить вопрос к задаче, понимать, какой именно вопрос может быть логическим завершением условий данной задачи.
Игра "Найди пару"
(перед ребенком в ряд лежат числовые карточки, на которых нарисованы или наклеены предметы). Взрослый показывает цифру, а ребенок находит соответствующую карточку.
Игра «Поиграем в мяч».
Понятия пространственного расположения легко усваиваются в игре с мячом: мяч над головой (вверху, мяч у ног (внизу, бросим вправо, бросим влево, вперед-назад. Задание можно и усложнить: ты бросаешь мяч правой рукой к моей правой руке, а левой рукой - к моей левой. В действии малыш гораздо лучше усваивает многие важные понятия.
Игра «Далеко ли это?»
Дома выберите какой-нибудь объект на недалеком от вас расстоянии, например лестницу, шкаф, дверь или др. и сосчитайте, сколько до него шагов. Затем выберите другой объект и также сосчитайте шаги. Сравните измеренные шагами расстояния - какое больше? Постарайтесь вместе с ребенком предположить, сколько шагов потребуется, чтобы подойти к какому-то близкому объекту.
Игра «Угадай, сколько в какой руке».
В игре могут участвовать двое и больше игроков. Ведущий берет в руки определенное количество предметов, не больше 10 (это могут быть спички, конфеты, пуговицы, камешки и т. д., и объявляет играющим, сколько всего у него предметов. После этого за спиной раскладывает их в обе руки и просит детей угадать, сколько предметов в какой руке.
Счет на кухне.
Кухня - отличное место для постижения основ математики. Ребенок может пересчитывать предметы сервировки, помогая вам накрывать на стол. Или достать из холодильника по вашей просьбе три яблока и один банан. Разнообразить задания можно до бесконечности.
Игра «Сложи квадрат»
. Возьмите плотную бумагу разных цветов и вырежьте из нее квадраты одного размера - скажем, 10 х 10 см. Каждый квадрат разрежьте по заранее намеченным линиям на несколько частей. Один из квадратов можно разрезать на две части, другой - уже на три. Самый сложный вариант для малыша - набор из 5-6 частей. Теперь давайте ребенку по очереди наборы деталей, пусть он попробует восстановить из них целую фигуру.
Все это хорошо подготовит ребенка к учебе.
Вам в помощь предлагаем адреса развивающих сайтов.
Замечательное средство формирования гармоничной личности дошкольника — это настольные игры.
Шашки — это не просто интересные игры, позволяющие увлекательно провести свободное время. Они способны принести дошкольникам разностороннюю пользу:
Совершенствуют логическое и абстрактное мышление. Ребёнок учится просчитывать свои будущие действия, предугадывать реакцию противника, в уме проигрывает различные комбинации.
Игры в шашки всегда подразумевают соревнование, своего рода борьбу, каждую партию неизбежно сопровождает определённое волнение. Всё это закаляет детский характер и психику.
Ребёнок привыкает адекватно относиться к неудачам, не расстраиваться, а анализировать их причины.
Шашки – игра, которая тренирует внимательность, прививает усидчивость и нацеленность на победу. Хорошим возрастом для обучения возраст 4 — 5 лет .
Семейные вечерние посиделки перед телевизором поменяйте на игру в шашки, это окажет хорошее влияние на сплоченность семьи, доверие друг к другу. Возможно, это станет хорошей домашней традицией.
Все ходы в игре осуществляются только на темном фоне:
«Шашки медленно, но метко шагают лишь по черным клеткам!»
Преимущество первого хода всегда принадлежит белым фигурам:
«Начинать бой можешь смело – Первый ход всегда за белой!»
Фигурка делает ход вперед по диагонали на любую свободную клетку. Если игрок коснулся фигуры, то он обязан ходить именно ей.
Ходы между соперниками чередуются. Если перед шашкой стоит фигура противника, а после нее поле свободно, то ее можно убить, делая ход и вперед, и назад:
«Знают все: и стар и млад, Шашкой бьем вперед – назад!»
Ходить в другую сторону при таком положении фигур запрещается, даже если вы подставляете себя по удар:
«Наверно, шашкам не везет, ходят шашки лишь ВПЕРЕД!»
За один ход, при удачном расположении фигур противника, можно убить сразу несколько шашек:
Шашка соперника сразу погибнет, если твоя ее перепрыгнет!» Если игроку удалось дойти до противоположного конца доски, то он переворачивает свою фигуру, она превращается в дамку:
«Поля вдруг конец настанет, сразу шашка дамкой станет!»
Теперь она может ходить по диагонали вперед на любое количество клеток. Также дамке становятся доступны ходы назад:
«Чтоб твою дамку не поймали, Ход ее по всей диагонали!»
Убить дамку, при соответствующем положении, может любая фигура.
Выигрывает тот игрок, кто первый убьет все шашки противника: «Цель игры – побить «врагов» и чтоб им не было ходов!»
Как научить.
Первый урок должен начаться с ознакомления с игровым полем. Пусть ребенок сначала самостоятельно попробует правильно расставить фигуры, если не получится – придите на помощь. Объясните, что середина должна оставаться свободной для ведения боя, после переходите непосредственно к игре.
На заметку! Попробуйте поиграть с меньшего количества шашек. В первую тренировочную игру их количество можно сократить до 8. Это позволит лучше ознакомиться с правилами и использовать большее количество упражнений. Добравшись до момента, когда фигуры соперников будут находиться рядом, а клетки сзади будут пустыми, объясните, что, как и в любом бою, пришло время убить противника. Делает первым это тот, чья очередь ходить. Можно сделать ход назад в том случае, когда можно съесть чужую шашку. Когда кто-то из вас доберется до противоположного края доски, переверните фигуру – теперь это дамка. Для большей наглядности на дамку можно наклеить цветной кружок или картинку, показывая ее значимость и возможность ходить, как ей вздумается: на любое количество клеток как вперед, так и назад. Обычно ребенок бывает настолько увлечен и сосредоточен, что не видит всей сложившейся ситуации, не замечает опасностей, которые готовит ему противник, не осознает динамики всей игры. Важный навык, которому вы должны научить юного игрока, – просчитывать свои и чужие ходы, прогнозировать возможные ситуации.
Играем вместе
Подробности
Опубликовано: 28.04.2020 13:42
Игры занимают важное время в жизни ребенка. Они являются его естественным состоянием, потребностью детского организма. Малыш всегда играет по собственному желанию, с удовольствием и ради самого процесса игры. Главное преимущество игры заключается в том, что это активная и самостоятельная деятельность. Именно в игре, а не в обучении и не в разговорах развиваются способности, и формируется личность ребенка. Игра способствует поддержанию у ребенка хорошего настроения, обогащению его чувственного опыта, развитию наглядно - образного мышления, воображения, речи. В ней закладываются основы творчества. Дети с хорошо развитым воображением обладают более высоким интеллектом. Лучше ориентируются в нестандартных ситуациях, успешнее учатся. Игра – важное условие социального развития ребенка. В ней дети знакомятся с разными видами деятельности взрослых, учатся понимать чувства и состояния других людей, сопереживать им, приобретают навыки общения со сверстниками и старшими детьми. Игра обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как в ней ребенок может через игровые действия неосознанно и непроизвольно высвободить накопившиеся негативные переживания, «отыгрывать» их.
Игра дает ребенку особое ощущение всесилия и свободы. Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей!
Предлагаю вашему вниманию несколько игр, позволяющие вам родителям организовать интересное общение с ребенком при условии участия в этих играх всех членов семьи, помогут улучшить внутрисемейные отношения, сплотить семью, а так же в игровой форме будут способствовать развитию памяти, внимания, мышления, речи и творческих способностей малыша.
Игра «Чудесный мешочек»
Не глядя, определить, какой предмет находится в мешочке. После проведения игры необходимо объяснить,что трехлетнего ребенка надо предварительно хорошо познакомить с содержанием мешочка (дать потрогать, рассмотреть). Количество предметов должно быть ограничено.
Игра «Рисунок одним карандашом»
Дается большой лист бумаги и один карандаш. Молча, без обсуждения хода работы, все по очереди рисуют одну картинку. По завершению работы выделяются несколько минут на то, чтобы обсудить результат, придумать название и т. д.
Советы родителям
Детям следует приобретать игрушки разных видов: сюжетнообразные (изображающие людей, животных, предметы труда и быта, двигательные (различные каталки, коляски, спортивные игрушки, дидактические (разборные башенки, пирамидки, настольно-печатные игры, мозаики и т. п., игрушки-забавы, полуготовые игрушки, которые можно доделать самому ребенку.
Приобретение игрушек должно зависеть не от бюджета семьи, а от педагогической ценности игрушки.Соблюдайте чувство меры: обилие игрушек не улучшает детские игры, оно рассеивает внимание дошкольника, мешает сосредоточиться на игровом замысле.
Для нравственного воспитания младших дошкольников особенно важны сюжетно-образные игрушки: куклы, мишки и другие животные, Чебурашка, Буратино и т. п. Не следует иметь специально игрушки для мальчиков и девочек. Всем детям одинаково нужны куклы. Транспорт, двигательные игрушки и конструктор. Если сын не приучен с ранних лет играть сюжетно - образными игрушками, приобретите ему куклу в виде мальчика, космонавта, матроса, а дочери – техническую игрушку. Отведите малышу место для игр, найдите время поиграть с ним. Включаясь в игру детей, старайтесь ненавязчиво советовать, подсказывая сыну, дочери, во что играть, как выполнять взятую на себя роль.
От взрослых зависит, как ребенок обращается с сюжетно – образными игрушками; являются ли они друзьями, партнерами в его играх или малыш остается к ним равнодушен. Участие взрослых в игре и их отношение к кукле, мишке – пример поведения и отношений к ним ребенка.
У детей должна быть любимая образная игрушка (мишка, обезьяна, кукла, Чебурашка, с которой он гуляет и играет. Такая игрушка может вместе с ребенком участвовать в просмотре мультфильмов, чтении книг, прогулках. Она должна иметь место, имя, находится в определенной позе (сидя, стоя, лежа).
Приучайте малыша ухаживать за игрушками: не бросать их, не держать за волосы, за ноги. Приучайте детей к порядку и бережливости. Для хранения игрушек хорошо иметь открытые полки, еще лучше – отдельный игровой уголок. Книги, пластинки, карандаши не игрушки. Выделите для них особое место для занятий ребенка дома. Эти учебные пособия развивают детское мышление, приучают систематическим занятиям, усидчивому труду.
Купив новую игрушку, покажите ребенку, как с ней играть, подскажите, как ее использовать в сочетании с другими игрушками, покажите разные варианты игр с ней. Например, устройте для куклы комнату, «пригласите» все игрушки на «день рождения». Поиграйте вместе с ребенком, пригласите по возможности сверстников или детей, близких по возрасту. Помогите им распределить игровые роли, составьте простой игровой сюжет, следите за взаимоотношениями детей, учите их правилам общения.
Еще лучше, если кто – то из родителей поиграет вместе с детьми. Совместные игры не только обогащают игровой и нравственный опыт детей, но и повышают их эмоциональный настрой. Взрослым игры с ребенком помогают понять его духовные интересы, запросы, потребности, лучше изучить характер, складывающий личности дошкольника.
Музыкальные игры
Подробности
Опубликовано: 28.04.2020 11:48
Игра — основной способ обучения и воспитания дошкольников. Это не преувеличение.
Игра — планета, на которой обитает ребёнок. Особенно ребёнок дошкольного возраста. Это воздух, которым он дышит. Его способ познания мира.
Именно игра — главный способ обучения и воспитания дошкольника. Практически любые задачи, возникающие в процессе музыкального воспитания дошкольников, в том числе и в семье, можно и нужно решать с помощью игры: привить любовь к хорошей музыке, развить музыкальный вкус. Это очень важно, так как музыка может оказывать на ребёнка как положительное, так и отрицательное воздействие.
Научить игре на том или ином музыкальном инструменте, развить творческие способности, научить двигаться под музыку, развить эмоциональную культуру, эмоциональную восприимчивость - эти задачи могут решать не только учителя, но и родители. В том числе и те, которые не играют ни на каком музыкальном инструменте и даже не знают нот.
Предлагаем вам поиграть дома с детьми в следующие игры:
«Какой инструмент звучал?»
Перед ребёнком два инструмента. Предположим, бубен и барабан. Попросите его отвернуться и постучите по одному из инструментов. Если ребенок угадает, по какому инструменту вы стучали, то получает ваше одобрение и аплодисменты. Постепенно количество детских музыкальных инструментов, как мелодичных, так и ударных можно увеличить. Игра развивает тонкость слуха, учит узнавать различные тембры. Время от времени меняйтесь ролями: ребёнок спрашивает — вы отвечаете.
«Танцуй так же, как я»
Под танцевальную музыку вы делаете самые простые движения и просите ребенка, точно их повторить. Маленькие дети вообще любят подражать. Игровой момент усиливается, если вы заранее объявляете, кто танцует. Например, Золушка, или другой сказочный персонаж или зверь. Ребёнок становится старше, и круг танцующих персонажей всё более расширяется. Особенно азартный характер приобретает игра, если в ней участвует двое или более детей. Тогда вы или дети оцениваете, кто станцевал лучше, и кто становится «заказчиком». Игра помогает развитию координации движений под музыку, развивает фантазию, воображение.
«Узнай песенку»
Вы играете, напеваете или насвистываете известную песенку ребёнку. Он должен угадать, какая это песенка. В случае правильно ответа — одобрение и аплодисменты.
Сайты, которые можно использовать для музыкальных игр:
Пальчиковые игры дают возможность родителям играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. Проводя развивающие занятия с малышами, я обнаружила, что весёлых и разнообразных пальчиковых игр для постоянных занятий явно недостаточно. Предлагаемые пальчиковые игры создавались для своих маленьких учеников, но, надеюсь, пригодятся родителям.
Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево. Игры, в которых малыш ловит или гладит руку взрослого или другого ребёнка, хлопает его по руке или загибает пальцы партнёра по игре, важны для формирования чувства уверенности у ребёнка. Некоторые игры, в которых пальчики называются по очереди или действуют поочерёдно, напоминают маленькие сказочки (например, "Два толстых поросёнка", "Два рыжих таракана", "Краб") и выполнить их самостоятельно могут дети 4-5 лет, а более маленьким должны помогать взрослые.
Произносить тексты пальчиковых игр взрослый должен максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах. Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его помощью. Для некоторых игр можно надевать на пальчики бумажные колпачки или рисовать на подушечках пальцев глазки и ротик.
Пальчиковые игры побуждают малышей к творчеству и в том случае, когда ребёнок придумывает к текстам свои, пусть даже не очень удачные движения, его следует хвалить и, если возможно, показать свои творческие достижения, например, папе или бабушке.
Наибольшее внимание ребёнка привлекают пальчиковые игры с пением. Синтез движения, речи и музыки радует малышей и позволяет проводить занятия наиболее эффективно; можно пропевать предложенные тексты на любую подходящую мелодию.
Рекомендации по проведению пальчиковых игр с ребёнком
Приступая к работе, следует помнить о следующих принципах проведения занятий:
Перед игрой с ребёнком необходимо обсудить её содержание, сразу при этом отрабатывая необходимые жесты, комбинации пальцев, движения. Это не только позволит подготовить малыша к правильному выполнению упражнения, но и создаст необходимый эмоциональный настрой.
Выполнять упражнение следует вместе с ребёнком, при этом демонстрируя собственную увлечённость игрой.
При повторных проведениях игры дети нередко начинают произносить текст частично (особенно начало и окончание фраз). Постепенно текст разучивается наизусть, дети произносят его целиком, соотнося слова с движением.
Выбрав два или три упражнения, постепенно заменяйте их новыми. Наиболее понравившиеся игры можете оставит в своём репертуаре и возвращаться к ним по желанию малыша.
Не ставьте перед ребёнком несколько сложных задач сразу (к примеру, показывать движения и произносить текст). Объем внимания у детей ограничен, и невыполнимая задача может "отбить" интерес к игре.
Никогда не принуждайте. Попытайтесь разобраться в причинах отказа, если возможно, ликвидировать их (например, изменив задание) или поменяйте игру.
Стимулируйте подпевание детей, "не замечайте", если они поначалу делают что-то неправильно, поощряйте успех.
ПАУЧОК
Паучок ходил по ветке, А за ним ходили детки. Дождик с неба вдруг полил, Паучков на землю смыл. Солнце стало пригревать, Паучок ползёт опять, А за ним ползут все детки, Чтобы погулять на ветке.
Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по предплечью, а затем по плечу другой руки.
Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее движение (дождик). Хлопок ладонями по столу/коленям.
Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу, пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит) Действия аналогичны первоначальным "Паучки" ползают на голове
ПЧЁЛКИ
Домик маленький на ёлке, Дом для пчёл, а где же пчёлки? Надо в дом постучать, Раз, два, три, четыре, пять. Я стучу, стучу по ёлке, Где же, где же эти пчёлки? Стали вдруг вылетать: Раз два, три, четыре, пять!
Одна из рук стоит на столе, опираясь на локоть, пальцы растопырены (ёлка).
На второй руке пальцы смыкаются в кольцо (улей). "Улей" прижат к "ёлке".
Дети заглядывают в "улей". Сжимаем кулачки.
Стучим кулаками друг о друга, чередуя руки. Разводим руками, растопыриваем пальцы и шевелим ими (пчёлки летают).
ЧЕРВЯЧКИ
Раз, два, три, четыре, пять, Червячки пошли гулять. Раз, два, три, четыре, пять, Червячки пошли гулять. Вдруг ворона подбегает, Головой она кивает, Каркает: "Вот и обед!" Глядь - а червячков уж нет!
Ладони лежат на коленях или на столе.
Пальцы, сгибая, подтягиваем к себе ладонь (движение ползущей гусеницы), идем по столу указательным и средним пальцами (остальные пальцы поджаты к ладони).
Складываем пальцы щепоткой, качаем ими вверх и вниз.
Раскрываем ладонь, отводя большой палец вниз, а остальные вверх.
Сжимаем кулачки, прижимая их к груди
ПЯТЬ УТЯТ
Пять утят плывут вперёд, На берегу их мама ждёт, Но только четверо утят Вернулись к мамочке назад. Четверо утят плывут... Трое утят плывут... Двое утят плывут... Вот один плывёт вперёд, На берегу его мама ждёт, И сразу пятеро утят Вернулись к мамочке назад.
Одна из рук - "мама утка" - стоит на столе, опираясь на локоть.
Пальцы сложены щепоткой. Вторая рука - утята. Выполняем волнообразные движения по направлению к "утке".
Количество разогнутых пальцев соответствует количеству утят (постепенно пальцы загибаются).
На слова "На берегу их мама ждёт" "киваем" кистью руки ("мамой-уткой").
КОТЯТА
У кошечки нашей есть десять котят,
Сейчас все котята по парам стоят: Два толстых, два ловких, Два длинных, два хитрых, Два маленьких самых И самых красивых.
Ладошки складываем, пальцы прижимаем друг к другу.
Локти опираются о стол.
Покачиваем руками, не разъединяя их.
Постукиваем соответствующими пальцами друг о друга (от большого к мизинцу).
ТАРАКАНЫ
За буфетом под пакетом десять тараканов. (2 раза) Ладони раскрываем, прижимаем к боковой поверхности стола, пальцы рук ("тараканы") растопырены, шевелим ими.
Самый храбрый таракан побежал к тебе в карман. Бежим пальцами рук по туловищу, имитируем заползание "за шиворот".
За буфетом под пакетом девять тараканов. Загибаем один из пальцев, крутим остальными, показывая, что теперь осталось девять тараканов.
За буфетом под пакетом девять тараканов. (2 раза) Движения повторяются аналогично первому куплету, только теперь пальцев (тараканов) не десять, а девять. И так далее.
РАЗМИНКА
Выполняем подражательные движения в соответствии с текстом. Головами покиваем, Носиками помотаем, А зубами постучим И немножко помолчим. Прижимаем указательные пальцы к губам. Плечиками мы покрутим И про ручки не забудем. Пальчиками потрясём И немножко отдохнём. Наклонившись вниз, качаем расслабленными руками. Мы ногами поболтаем И чуть-чуть поприседаем, Ножку ножкой подобьём И сначала всё начнём. Подпрыгиваем на месте в ритме текста. Далее темп ускоряется (повторяем слова)
Консультации и мастер-классы для родителей
Подробности
Опубликовано: 28.04.2020 08:36
Несколько советов родителям
Как же родителям и детям организовать досуг и совместное времяпрепровождение? Как распланировать день? Ребенку дошкольного возраста, в отличие от школьника, нужно помочь организовать свою деятельность. Прежде всего, взрослые должны организовать свой день так, чтобы как можно меньше распорядок дня ребенка дома отличался от распорядка дня в детском дошкольном учреждении. Родителям нужно понимать, что изменилось только место пребывания большей части дня ребенка, а его деятельность должна и впредь быть такой, как и была или немного изменена. Советуем написать на листе бумаги подробный распорядок. Важно, чтобы у ребенка были четкие ожидания по поводу того, что будет происходить в течение дня - когда будет время для игр, чтения и отдыха. День должен начинаться с гигиенических процедур, утренней гимнастики, завтрака. В течение дня родители (или другие взрослые, которые будут находиться с ребенком дома) должны организовать учебную, игровую, самостоятельную деятельность ребенка.
Всем родителям остается пожелать терпения и спокойствия. Помните, нерабочие дни - это временная ситуация, так что постарайтесь сохранять оптимизм.
Чтобы создать творческую атмосферу и заодно приучить ребенка к порядку при работе с пластилином, необходимо организовать его рабочее место.
Комната должна иметь хорошее естественное освещение. Если его недостаточно, используйте дополнительное искусственное освещение. Подберите мебель, соответствующую росту ребенка. Постелите на стол клеенку, наденьте на ребенка специальный халат или фартук. Посадите за стол так, чтобы ему было удобно, приучайте его сидеть прямо, не слишком наклоняясь над столом.
На столе, где будет работать ребенок, не должно быть ничего лишнего, кроме тех материалов и инструментов, которые могут понадобиться ему в процессе лепки.
Из чего можно лепить с детьми?
соленое тесто;
съедобное тесто, например, дрожжевое или песочное;
пластилин;
глина;
воск;
вощина.
Что можно слепить вместе с ребенком?
1.Лепим угощения для игрушек.
Можно начать занятие примерно с такой сценки: мышка пришла в гости к зайцу, собрались они пить чай, а пить то его не с чем. Малышу предстоит помочь игрушкам и слепить для них угощения. Не стоит лепить за один раз больше 1-2 видов угощений, иначе ребенок устанет.
Баранки: сначала катаем колбаску, соединяем концы колбаски друг с другом, получается баранка.
Конфеты: раскатываем небольшую пластилиновую колбаску, по краям прикрепляем маленькие шарики.
Пирожок: сначала катаем большой колобок, затем его расплющиваем. Получившуюся лепешку складываем вдвое, края защипываем.
Прогулка по лесу.
Можно начать свой рассказ с того, что в лесу можно встретить не только животных, но и грибы, яблоки и т.д. Предложить ребенку это слепить.
Потом ребенка можно спросить, а кто любит есть грибочки? , кто яблоки? и т.д.
Яблоки:катаем шарики, к шарику прикрепляем маленькие лепешки- это листочки. Яблоки на своей спинке носят ежики, так они запасаются на зиму.
Грибочки: катаем шарик и расплющиваем его – это шляпка гриба, катаем столбик – это ножка. Соединяем шляпку и ножку - получился гриб. Грибы можно складывать в корзиночку, «собирать в лесу».
Сложные поделки.
Снеговик: катаем три шарика разной величины, которые затем аккуратно соединяем между собой. Стекой делаем глаза, рот.Глаза можно слепить маленькие черные шарики, рот маленькую тоненькую колбаску, нос можно слепить нос-морковку.
Неваляшка: катаем два шарика разной величины и соединяем их между собой. Отдельно катаем два маленьких шарика и присоединяем их по бокам в качестве рук. Глазки делаем маленькие шарики синего цвета, ротик тоненькая красная колбаска.
Самолет: катаем две колбаски разной длины и величины, укладываем их крест-накрест. Для большего сходства на хвост самолета также можно прикрепить еще одну маленькую колбаску.
Пирамидка: сначала делаем основание для пирамидки (лепешка). К ней посредине прикрепляем столбик. Далее катаем несколько колечек. Когда все колечки готовы, определяем, в какой последовательности нанизать их на столбик.
Солнышко: лепку можно начать с небольшого рассказа ребенку. Наступила весна, снег растаял, все начинает зеленеть. В небе светит солнышко. А ты хочешь, что бы и на твоем небе светило солнышко? Давай его слепим. Катаем шарик и расплющиваем его, прикрепляем на лист картона голубого цвета, затем нажимая пальчиком на край "блинчика" тянем вниз получается лучик и так следующие.
Овладевая секретами лепки ребенок как никогда имеет возможность открыть для себя волшебную силу искусства, реализовать свое творчество и фантазию
Это только некоторые приемы лепки из пластилина с детьми, фантазируйте вместе с ребенком и у вас получиться много своих интересных поделок.
Сидим дома с пользой!
Подробности
Опубликовано: 12.04.2020 19:18
Уважаемые родители!
Сегодня всем, кто имеет такую возможность, важно остаться дома! Это поможет сдержать распространение вируса и уберечь себя и окружающих. Дома можно провести время с пользой, вынужденный это карантин или добровольный. Можно сделать все отложенные домашние дела, узнать много нового, побыть со своими детьми и близкими. Мы подготовили для вас игры, задания, познавательные материалы, которые можно реализовать в пределах дома/квартиры.
Они помогут провести время с интересом и вам, и детям.
Уважаемые родители! 22 апреля - Международный день Земли - праздник чистой Воды, Земли и Воздуха.
День напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе. Давайте мы с вами расскажем нашим детям о нашей Земле, о том, что её нужно беречь!
Как развлечь ребенка дома и как вообще с пользой провести время карантина? Мы предложили родителям принять участие в акции #сидимдомаспользой и план мероприятий, которым бы они могли разнообразить свои дни. Вот наши результаты:
Заботливые родители пользуются лучшими предложениями для своих детей, и поступают совершенно правильно. К сожалению, далеко не всегда лучшие решения — самые известные детские сайты, не являются исключением. Мы рады вам помочь сделать правильный выбор среди наиболее достойных.
«Развитие детей»максимально лаконичное и понятное название для сайта, на котором есть все необходимое неутомимому родителю. Сайт полон конкретных практических рецептов: как научить пересказывать текст, научить вырезать ножницами, писать цифры, организовать веселый день рождения и многое другое. Статьи в большинстве своем живые, написанные от души, а не для поисковых роботов — тем и притягивает внимание сайт.
«Играемся»— еще один сайт с обучающими бесплатными играми для детей. Игры разбиты на категории: на внимание и память, на логику и мышление, загадки и ребусы, пазлы, для малышей и другие. Реклама на сайте есть, но при правильном обращении со страницей ребенок может ее не заметить. Игры созданы на технологии flash и не будут работать на планшетах ipad.
Развивающие игры для вашего голопуза– так называется сайт с небольшим количеством ярких, понятных малышам и содержательных флеш-игр. Игры представлены в разделах «Алфавит», «Цифры», «Логические», «Внимание и память», «Пазлы».
Портал «Чудо-юдо» — настоящий клад развивающих материалов на любой вкус. Кроссворды и ребусы, лабиринты и прописи, скороговорки и аудиосказки, поделки и пазлы для малышей — каждый родитель найдет, чем заняться ребенку любого возраста!
Придумать со своими детьми и их друзьями развивающие праздники, стенгазеты и различные обучающие активности вам поможет«Почемучка». На этом сайте много конкурсов для родителей и детей, есть своя библиотека и даже музыка и мультфильмы. В разделе «Мамин клуб» все желающие мамы могут поделиться своими поделками и идеями. Есть и свой форум для обсуждения самых животрепещущих тем.
«Познайка» — сайт для родителей и детей. Путешествуя по страницам сайта вместе с малышом, участвуя вместе в логических играх, решая логические задачи, вы не только сможете помочь детям подготовиться к обучению в школе, но и активизируете умственные способности ребенка и его мышление.
«Азбука безопасности» — проект для детей и взрослых. Цель сайта — формирование безопасной модели поведения как стиля жизни. Видеоролики, мультфильмы, правила, рекомендации, советы специалистов и публикации, рассказы блогеров, размещенные на сайте «Азбука безопасности», помогут вам в повседневной жизни, а также станут основой культуры безопасности. У вас есть возможность написать на сайте в блоге свою историю о пережитом в критической ситуации. Оставляйте комментарии. Участвуйте в конкурсах и опросах.
Статистика обращений
Подробности
Опубликовано: 12.03.2020 22:41
2024 год :
№ обращения
Дата поступления
Тип обращения
Обращение
Статус обращения
Результат обращения
1
16.01.2024
вопрос
О подготовке ребенка двух лет к посещению детского сада
рассмотрен
ответ дан по телефону
2
12.02.2024
вопрос
Об организации и содержательного наполнения режимных моментов для детей третьего года жизни
рассмотрен
ответ дан устно
3
26.02.2024
вопрос
О проведении утренника в разновозрастной группе детей 2-4 лет, посвященного 8 Марта
рассмотрен
ответ дан по телефону
4
26.03.2024
вопрос
О порядке оказания логопедической помощи ребенку
рассмотрен
ответ дан устно
Обращений в апреле не поступало
5
17.05.2025
вопрос
О подготовке ребенка 2 лет к посещению детского сада
рассмотрен
ответ дан устно
6
04.06.2024
вопрос
О том, в каких случях ребенок может не посещать детский сад
рассмотрен
ответ дан по телефону
Обращений в июле не поступало
7
04.09.2024
вопрос
Об оплате платных образовательных услуг для детей участников СВО
рассмотрен
ответ дан устно
8
12.09.2024
вопрпос
О вакцинации детей против гриппа и кори
рассмотрен
ответ дан устно
9
21.10.2024
вопрос
Об организации коррекционно-развивающей помощи учителя-логопеда в условиях группы общеразвиваюшей направленности
1. Обращение граждан в МБДОУ детский сад №1 осуществляется в соответствии с требованиями Федерального закона №59-ФЗ от 02.05.2006 года «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации». 2. Граждане РФ или их представители, а также по просьбе граждан, представители общественной организации, трудового коллектива могут направить обращения в МБДОУ детский сад №1 по вопросам, входящим в сферу деятельности образовательной организации. Внимание! В соответствии со статьей 7 Федерального закона от 02.05.2006 № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации» гражданин в своем письменном обращении указывает свою фамилию, имя, отчество (последнее – при наличии), почтовый адрес, по которому должен быть направлен ответ или уведомление, излагает суть предложения, заявления или жалобы. Если в письменном обращении не указаны фамилия гражданина, направившего обращение, и почтовый адрес, по которому должен быть направлен ответ, ответ на обращение не дается. 3. Обращение можно отправить по электронной почте, письменно, по телефону или в устной форме при личной встрече с представителем учреждения, воспользовавшись нашим сайтом перейдя по ссылке «Интернет-приемая» . 4. При поступлении обращения ему присваивается уникальный идентификатор, который Вам необходимо записать для запроса информации о ходе рассмотрения Вашего обращения. 5. Ваше сообщение поступит на рассмотрение уполномоченному специалисту, ответственному за делопроизводство по обращениям граждан в МБДОУ детский сад №1. 6. Для получения информации о ходе рассмотрения обращения Вам необходимо обратиться в учреждение (по электронной почте, телефону или лично), указав идентификатор и дату обращения. 7. Ответ на обращение направляется заявителю по электронной почте, телефону или в письменном виде по почтовому адресу, указанному в обращении. 8. Информация о персональных данных авторов обращений хранится и обрабатывается с соблюдением требований российского законодательства о персональных данных. 9. Общий срок рассмотрения обращения не должен превышать 30 дней с момента регистрации обращения. Почтовый адрес для обращений: 393840, Тамбовская область, Сосновский район, р.п. Сосновка, ул. Деповская, дом 33 Электронный адрес для обращений: Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра. Номер телефона/факса для обращений граждан: 8(47532) 26570
Контакты
Подробности
Опубликовано: 12.03.2020 22:03
Детский сад №1 расположен по адресу:
393840, Тамбовская область, Сосновский муниципальный округ,
р.п. Сосновка, ул. Деповская, д.33
Электронный адрес для обращений:
Этот адрес электронной почты защищён от спам-ботов. У вас должен быть включен JavaScript для просмотра.
Номер телефона/факса для обращений граждан:
8(47532) 26-5-70
График приема граждан
Подробности
Опубликовано: 12.03.2020 22:10
Фамилия, имя, отчество, должность сотрудника:
Дата и время приема:
Маринич Надежда Васильевна, заведующий
Понедельник, среда
с 11.00 - 12.00
Дрожжина Татьяна Анатольевна, старший воспитатель
Вторник, четверг
с 14.00 - 15.00
Зубарева Любовь Валентиновна, учитель-логопед
Четверг
с 16.00-17.00
Долгова Лариса Анатольевна, медицинская сестра
Пятница
с 9.00-10.00
Курынин Виктор Борисович, заведующий хозяйством
Понедельник, среда
с 10.00 - 12.00
Прием детей в ДОУ
Подробности
Опубликовано: 11.03.2020 14:25
В вашей семье родился ребенок. Эта услуга для вас. С ее помощью вы подадите документы для постановки ребенка на учет в детский сад.
Как подать документы:
- Необходимо иметь подтвержденную учетную запись на портале госуслуг
- Заполнить электронное заявление на портале госуслуг
Получите уведомление о направлении ребенка в дошкольное образовательное учреждение по контактным данным, указанным Вами в заявлении.
Информация о сроках приема документов в ДОУ
Срок приёма документов о приёме в образовательную организацию - в течение 10 рабочих дней с даты принятия отделом образования администрации Сосновского муниципального округа решения о направлении в муниципальную образовательную организацию, реализующую программу дошкольного образования в рамках предоставлении муниципальной услуги «Постановка на учет и направление детей в образовательные организации, реализующие образовательные программы дошкольного образования».
На основании п.3.1.1.10 Административного регламента предоставления муниципальной услуги «Постановка на учет и направлдение детей в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы дошкольного образования" на территории Сосновского района, максимальный срок при предоставлении муниципальной услуги МБДОУ детским садом №1 не должен превышать 10 рабочих дней со дня поступления в полном объеме документов.
Комплектование в МБДОУ детский с ад №1 на очередной учебный год осуществляется в период с 01 апреля по 31 мая текущего года, доукомплектование детьми осуществляется с 01 июня по 31 марта текущего учебного года при наличии (появлении) свободных мест в ДОУ..
свидетельство о рождении ребенка или документ, подтверждающий законность предоставления прав ребенка;
документ подтверждающий установление опеки (при необходимости);
свидетельство о регистрации ребенка по месту жительства или по месту пребывания на закрепленной территории или документ,
содержащий сведения о месте пребывания, месте фактического проживания ребенка;
документ психолого-медико-педагогической комиссии (при необходимости);
документ, подтверждающий потребность в обучении а группе оздоровительной направленности (при необходимости);
родители (законные представители) детей, являющихся иностранными гражданами или лицами без гражданства, дополнительно предъявляют документ, подтверждающий родство заявителя (или законность представления прав ребенка), и документ, подтверждающий право заявителя на пребывание в Российской Федерации, все документы представляют на русском языке или вместе с заверенным переводом на русский язык.
Документы, регламентирующие предоставление муниципальных услуг:
Порядок оказания услуги
