Педагогическая находка "Путешествие в прошлое книги"
Конспект организованной образовательной деятельности
«Путешествие в прошлое книги»
в группе общеразвивающей направленности детей 6 - 7 лет
Цель: формирование представлений у детей об истории создания книги путем расширения представлений о мире.
Задачи:
Образовательные задачи:
Познакомить детей с историческими моментами создания книги, с первыми письменными материалами (глиной, тканью, берестой, бумагой); затронуть историю книгопечатания.
Вспомнить современные технические средства хранения данных.
Стимулировать познавательно-исследовательскую деятельность посредством исследования детьми свойств и качеств материалов.
Активизировать диалогическую речь, обогащать словарь.
Развивающие задачи:
Развивать познавательный интерес, внимание, мышление: умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Развивать творческие навыки, путем выполнения различных видов художественной деятельности в ходе педагогического процесса.
Воспитательные задачи:
Воспитывать бережное отношение к книгам, интерес, творческую самостоятельность, дружелюбие.
Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, продуктивная, коммуникативная, игровая, двигательная.
Методы и приёмы: игра, экспериментирование, наблюдение, рассказ, беседа, демонстрация слайдовой презентации с использованием ИКТ, электронная дидактическая игра, рисование.
Оборудование: деревянные палочки, картинки с иероглифами, тарелочка, песок, дощечки, глина, подносы, пяльцы, ткань, краски, формочки для краски, подставки для кисти, кисти, салфетки, машина времени. ТСО: ноутбук, проектор.
Предварительная работа: беседы о книгах; экскурсия в детскую библиотеку; изготовление книжек-малышек совместно с родителями.
Ход образовательной деятельности:
1. Организационный этап.
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Я слышала, что в Сосновке в детском саду №1 есть группа, в которой живут добрые, дружные и любознательные дети. Ребята, посмотрите, что у меня есть. Как вы думаете, что это такое? (Ответ)
- Совершенно верно – это флешка. Она умеет хранить в своей памяти, очень много, разной информации. И сегодня я хочу с вами поделиться этой информацией. А комната, в которую вы попали, называется Центром хранения данных. Здесь хранятся данные обо всем!
2. Основной этап.
Воспитатель: - Ребята, поднимите руку, кто любит читать книги?
- Какие книги вы читали?
- Как много книг вам читали.
- Кто из вас знает, как появилась книга? Хотите узнать? (Ответ).
Воспитатель: Тогда, предлагаю вам отправиться в интересное увлекательное путешествие – в далекое прошлое СОЗДАНИЯ КНИГИ, где вы узнаете, как появились ваши любимые книги. Отправляемся?
- Как вы думаете, как нам туда попасть? (Варианты).
- Предлагаю отправиться в прошлое на «машине времени». (На ковре из гирлянды находится «машин времени»).
- Ребята, давайте пройдем в «машину времени», только смотрите, здесь идут потоки информации, старайтесь на них не наступать. Договорились? Прошлое книги началось со страны, которая называется Египет. Там открыли первую книгу. Туда мы и переместимся. И так, мы отправляемся. Передаем, друг другу нашу волшебную палочку. Какие молодцы!
(На экране вращается земной шар. Звучит музыка древнего Египта).
- Посмотрите мы с вами попали в древний Египет. Выходите из машины и подойдите к волшебному экрану.
Египет — это красивая страна, смотрите, какие здесь большие пирамиды, а пирамиды охраняют огромные сфинксы. Это все сделал человек.
Здесь много пустынь, есть моря и реки, даже горы.
Этой страной правили фараоны,а помогали им жрецы, они были умными, образованными людьми, умели читать, писать.
Давайте мы с вами пройдём и сядем за столы.
- Для вас на столах приготовлены различные природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на чем-то же им надо было писать, ребята? Перечислите природные материалы, которые лежат перед вами (ответ детей).
- Молодцы! Давайте попробуем нарисовать на песке. Возьмите деревянные палочки острой стороной вниз и нарисуйте что-нибудь на песке. (Дети пишут, рисуют).
- Скажите, ваши изображения видны? (Ответ детей).
- Положите ваши палочки. Представим, что мы свою надпись понесли кому- нибудь почитать. Мы несли и трясли по дороге, потрясите тарелочки.
- Что стало с вашей надписью? (Ответ детей).
- А почему такое произошло? Почему надпись исчезла? (Ответы детей).
- Потому что песок, какой? (Ответ детей).
- Ой, какие вы молодцы! Песок сыпучий.
- Давайте тарелку отодвинем в сторону и возьмем дощечку с глиной.
Как вы считаете, на глине можно писать, рисовать? (Ответ детей).
- Проверим!Попробуйте написать на глине любую букву.
-Молодцы, а теперь поставьте пять точек, вдавливайте глину.
(Дети пробуют писать на глине).
- Получилось? (Ответ).
- Вы писали на сырой или сухой глине? (Ответ детей).
- Проверим, можно ли эту информацию сохранить? Отложите в сторону палочки, возьмите свою дощечку, потрясите. Что стало с информацией?
- Подуйте на нее (дуют).
- Что с ней стало? (Ответ детей).
- Значит, глина подходит для того, чтобы записывать что-то?
- Вот к этому же выводу пришли и древние жрецы.
Вытирайте руки и проходите к экрану (обращает внимание на экран).
- Давайте посмотрим, как они это делали. Для записи жрецы использовали почти такие же дощечки, на которых вы писали, используя деревянные палочки, которые назывались клинки.
Палочкой надавливали, как вы сейчас на глину, и получалось изображение.
А после эти пластины обжигали, складывали друг на друга, и получались такие книжные страницы из глины. Действительно, работать с глиняной книгой интересно, а как вы думаете, удобно было читать и хранить такие книги? Почему? (Ответ детей).
- Вот какой секрет был в древнем Египте.
- Ну что же, нам пора отправляться дальше, нас ждет другая страна.
- Сейчас мы переместимся в древний Китай, передавайте волшебную палочку. Звучит китайская музыка.
- Страна Китай - Родина многих открытий, давайте выйдем из "машины времени" и посмотрим на экран
- Вот перед нами китайская страна: это Великая китайская стена, это Дворец императора, а это храм Неба.
В Китае люди всегда выращивали чай, рис.
Это - китайский Новый Год он считается самым главным праздником в Китае.
- А вы знаете, что китайцы следят за своим здоровьем?
Поэтому я предлагаю вам сделать китайскую гимнастику.
3. Динамическая пауза на фоне китайской музыки
- Руки опустите вниз, ноги вместе.
1. Сначала поприветствуем солнце. Медленно руки поднимаем вверх, молодцы, - опускаем вниз (2 раза).
2. Китайцы очень любят зонтики, поэтому превратимся в зонтики, молодцы! (повороты вправо, влево с полуприседанием)
- Какие красивые зонтики! (2 раза).
3. А теперь станем с вами деревьями, высокими и стройными! Руки соединили, взяли ногу и поставили стопу на колено, держим равновесие, подержали чуть-чуть, опустили. Молодцы (2 раза).
4. А еще в Китае любят чай. Изобразим чайник, наливаем чай, (наклоны вправо, наливаем чай в чашку, затем влево - в другую чашку).
5. Чай горячий (ладошки соединили, подули).
6. Подаем чай (руки вперед).
7. Наклонимся вниз, поднимаем руки вверх и говорим «х-ха!» (2 раза).
- А теперь предлагаю вам пройти в китайскую книжную мастерскую и присесть на ковер, потому что в Древнем Китае было принято работать, сидя на полу (садятся на ковер).
- История древней книги в Китае была очень интересной: сначала китайцы писали на шелке - это такая нежная ткань, ее нарезали маленькими кусочками и потом эти странички сшивали, получались шелковые книги.
Я предлагаю вам стать создателями шелковых страниц, и написать на них специальные символы, которые называются иероглифы, повторите за мной — иероглиф!
Я предлагаю вам написать понравившийся иероглиф на ваших шелковых страницах.
- Берите кисточки и начинаем работать! (звучит китайская музыка, дети пишут, попутно воспитатель уточняет, что пишут дети, хвалит их).
- Какие молодцы, ребята. Проходите к доске, посмотрите на экран.
- Перед вами странички шелковой книги.
- Я открою вам секрет: китайцы - очень изобретательный народ, и следующим, что они изобрели - была бумага. Но о ней мы поговорим в другой стране и в другое время, договорились?
- Проходите в «машину времени», передавайте волшебную палочку.
(Музыка сменяется на русскую народную мелодию).
- Мы с вами перенеслись в Древнюю Русь.
Русь всегда славилась деревянными городами красивыми, могучими сильными богатырями, своим рукоделием, ремеслом, и конечно веселыми праздниками.
В белокаменных палатах князь сидит со своей свитой, думает о чем-то. Он издает новый указ для народа. А на чем ему написать указ? Как вы думаете, на чем писали на Руси? (Ответ детей).
Писали на березовой коре (бересте) заостренными палочками. Люди просто выцарапывали нужный текст. А позже появилась бумага. На бумаге книги писали вручную гусиным пером и чернилами. Их называли летописцы. Это был очень тяжёлый труд.
Возможность создавать книги быстрее и проще появилась тогда, когда люди изобрели печатный станок. С тех пор уже не нужно было записывать каждую букву. Основал книгопечатание на Руси Иван Фёдоров. Он так и вошёл в историю как первопечатник.
Каким же образом это делали? Смотрите, оказывается, буквы вырезали из дерева, на них наносили краску, прикладывали их к бумаге и на ней отпечатывался текст. Это было намного быстрее, чем писать вручную.
Вот так появилась первая печатная книга.
- Нам пора отправляться в путь. Проходите в «машину времени».
- Мы с вами перенеслись в современный мир.
- Скажите герб, флаг какой страны вы видите на экране? (Ответ детей).
- А поселок узнали? (Ответ детей).
- Да ребята мы вернулись в наш родной поселок из далекого путешествия, где вы узнали, как родилась книга, которая хранит много информации.
- Ни что нам не заменит добрую старую книгу. Часто говорят: «Книги - наши друзья». Чтобы книги стали настоящими нашими друзьями, надо с ними бережно обращаться. А вы знаете, как нужно обращаться с книгами? (Ответ детей).
- Сейчас проверим, а поможет в этом интерактивная игра «Можно-нельзя».
- Внимание на экран! Послушайте задание.
На оранжевый фон надо поместить картинки с действиями, которые делать с книгой нельзя. На - зеленый – те действия, которые можно делать.
Итак, каждую картинку надо поместить на соответствующий фон. (Дети с воспитателем выполняют задание).
- Совершенно верно. Молодцы, вижу, вы знаете правила обращения с книгами?
- Ребята, я хочу задать вам очень важный вопрос. Кто знает, какие книги появились в наше время? (Ответ детей).
- Электронные книги могут хранить в своей памяти не одну книгу, а много книг. Но люди не перестали читать печатные бумажные книги, журналы и газеты.
- Аудиокниги – это книги, записанные на любой звуковой носитель: пластинки, CD-диски, кассеты.
- Ребята, кто знает, где еще сейчас сохраняют информацию? (Ответ детей)
- Сегодня на адрес нашего детского сада пришло видео письмо.
4. Оценочно-рефлексивный этап:
(Раздается звонок скайпа. Видео письмо из детской библиотеки).
- Ребята, мне с вами было очень приятно познакомиться и провести такое интересное путешествие! А вам понравилось наше путешествие в ПРОШЛОЕ СОЗДАНИЯ КНИГИ? (Ответ детей).
- Что больше всего запомнилось? (Ответ детей).
- Что вы хотите узнать в следующий раз о книге? (Ответы детей).
- А сейчас выберите себе смайлик, выражение которого соответствует вашему настроению.
- Ребята, впереди вас ждут увлекательные приключения, ведь в памяти этой флешки осталось много неизученной информации. Наша «машина времени» работает круглосуточно! Но пришло время нам с вами прощаться, до новых встреч!